Профилактика асоциального поведения подростков посредством дидактизации интернет-контента

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ КАК КАТЕГОРИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Понятие асоциального поведения и его характеристика 7
1.2. Психологическая характеристика подросткового возраста 17
1.3. Интернет-контент как условие развития асоциального поведения 23
1.4. Профилактика асоциального поведения в условиях образовательной организации 30
Выводы по Главе 1 38

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 40
2.1. Организация исследования 40
2.2. Анализ результатов исследования 42
2.3. Рекомендации по профилактике асоциального поведения и интернет-аддикции среди подростков 52
Выводы по Главе 2 59

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64
ПРИЛОЖЕНИЯ 69

Весь текст будет доступен после покупки

С появлением и распространением сети Интернет человеку открываются широки возможности доступа к информации. Интернет используют в различных сферах: в сфере продаж, медицине, правоохранительных и судебных делах даже в сфере образования. Так в Федеральном государственном образовательном стандарте представлены требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы, по окончанию которой обучающийся должен владеть ИКТ-технологиями, использовать сеть Интернет с целью решения познавательных и коммуникативных задач, осуществлять с их помощью сбор, анализ и передачу информации, быть способным презентовать собственную работу [1].
Активными пользователями сети Интернет становятся обучающиеся подросткового возраста. Подростковый возраст является кризисным периодом развития личности. Это связано с тем, что в этот период происходят значительные изменения в физическом, психическом и социальном развитии. Во время подросткового возраста отмечается переоценка и перестройка ценностно-смысловой сферы, вырабатывается собственная позиции и убеждения, активно формируется мировоззрение и устойчивые дружеские связи. Социальная сфера характеризуется поиском единомышленников, которые понимают и принимают проявления подростковой индивидуальности. Однако сталкиваясь с недопониманием в общении и порой завышенными требованиями от окружающих, испытывая эмоциональное напряжение подросток инициирует конфликты с родителями, педагогами и одноклассниками. В попытках найти более безопасное место подросток погружается в сеть Интернет, где есть возможность опосредованного общения, быстрого получения позитивных эмоций и анонимность, которая позволяет создать себе любой социально-одобряемый образ.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ КАК КАТЕГОРИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Понятие асоциального поведения и его характеристика

Понятие асоциального поведения появилось в конце XIX – начале XX веков в социальной психологии и криминологии, когда ученые стали изучать социальные причины поведения людей, а также условия для социальной адаптации и проблемы девиантного поведения.
В те годы асоциальным поведением называли любое поведение, которое нарушало нормы общества и вызывало негативные эмоции в его членах. Оно проявлялось в виде преступлений, нарушениях порядка, бунта, неуважения к авторитетам и т.д.
В начале XX века проблема была более систематически изучена американским социологом Робертом Парком, который предложил понятие «девиантного поведения». В своих трудах Р. Парком было установлено, что «девиантное поведение» зависит от социальных условий, в которых человек живет, а также от степени его интеграции в социум [3].
Со временем понятие асоциального поведения изменилось, изучение его стало более глубоким и основываться на конкретных данных. Сегодня под асоциальным поведением понимают любые действия, которые нарушают установленные обществом нормы и естественные права людей. В рамках более широких теоретических и общественных концепций, таких как криминализация, социальная дезадаптация, экскурсия и изменения места жительства, их понимание и значимость также изменились.
Асоциальное поведение – это поведение, которое нарушает установленные нормы, ценности и правила общества, приводя к нарушению общественной безопасности, порядка и спокойствия. Это поведение не соответствует обычным стандартам и требованиям сообщества и может нанести вред жизни и здоровью окружающих, причинить им материальный или моральный ущерб.
Асоциальное поведение проявляется в разных формах, таких как преступления, агрессия, нарушение правил безопасности дорожного движения, нарушение правил поведения в общественных местах, насилие, жестокость, грабежи и другие формы неуважительного и противозаконного поведения [5].
Причины асоциального поведения могут быть разными: от культурных и социальных факторов до индивидуальных особенностей личности, например, гендерных стереотипов, жизненного приобретенного опыта, образования, дохода, социальной ответственности или уровня образования. В некоторых случаях асоциальное поведение может быть результатом психических расстройств и нарушений, таких как психопатия или антиобщественное расстройство личности.
Стоит обозначить, что асоциальное поведение является трудной проблемой, требующей комплексного подхода к ее решению, включая социальные, психологические, экономические и правовые аспекты. Зарубежные и отечественные ученые имеют разные подходы к пониманию асоциального поведения.
Зарубежные ученые рассматривают асоциальное поведение как следствие социального нарушения баланса и неравенства в обществе, возникших из-за наличия различных форм дискриминации и несправедливости. Они рассматривают такие факторы, как социоэкономические проблемы, отсутствие равенства возможностей, неравномерность воздействия социальных процессов на различные группы и слои населения [6].
Отечественные ученые склонны смотреть на асоциальное поведение в контексте национальных культурных и моральных ценностей. Они исследуют семейные и социальные факторы, которые формируют отношение индивидуумов к принятым нормам и правилам, а также условия, которые влияют на их интеграцию в сообщество и социализацию в обществе.
Несмотря на различия в предположениях, зарубежные и отечественные ученые сходятся в том, что асоциальное поведение – это многогранный процесс, вызванный социальными, экономическими, культурными, психологическими и другими факторами. Единого подхода к этой проблеме нет, и для ее решения нужно использовать комплексный метод, учитывающий все аспекты и факторы.
Характеристики асоциальной личности могут быть различными, и включают в себя такие признаки как:
? несоответствие установленным социальным нормам и правилам поведения в обществе;
? нарушение прав других людей и нарушение законов;
? недоверие к окружающим и к социальным институтам;
? отрицание норм морали;
? низкий уровень сопереживания и сочувствия к другим людям;
? нарушение личных границ и правил конфиденциальности;
? агрессивность, склонность к насилию;
? склонность к неправомерным действиям, спонтанности и необдуманности в поведении;
? недостаток лежащих в основе здоровых связей с другими людьми, таких как доверие, привязанность, любовь и взаимопонимание;
? расхождение между внутренним миром и социальным поведением;
? пониженный уровень самоконтроля и саморегуляции;
? пониженный уровень общей образованности и культурного развития.
Стоит отметить, что асоциальная личность — это не только криминальный тип личности, но и люди, которые осознанно или неосознанно не придерживаются социальных норм и правил, что может привести к конфликтам и проблемам в их личной и профессиональной жизни [12].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования // Министерство просвещения Российской федерации. Банк документов. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/8f549a94f631319a9f7f5532748d09fa/ (дата обращения 20.06.2023).
2. Акопов А.Ю. Свобода от зависимости. Социальные болезни личности. СПб.: Речь, 2018. 224 с.
3. Александров В.В. Интеллект и компьютер. СПб.: Издательство «Анатолия», 2018. 285 с.
4. Алимханова Т.Р. Проблема асоциального поведения в школе // Сборник работ молодых ученых МГПУ. М. 2018. Вып. № 7. С. 3-8.
5. Андреев Н.А., Тараканов Ю.В. Асоциальное поведение несовершеннолетних: монография / под ред. А.В. Горожанина. Самара: Изд-во Самар. юрид. ин-та, 2018. 153 с.
6. Бурова В.А. Механизмы формирования интернет-аддикции // Материалы XIII съезда психиатров России. М. 2017. С. 290-291.
7. Бухановский А.О. Зависимое поведение: клиника, динамика, систематика, лечение, профилактика. Ростов н/Д: Изд-во ЛПНЦ Феникс, 2018. 35 с.
8. Бенедиктова А.В. Исследование интернет-аддикции и ее социально-психологической значимости в студенческих группах // Психологическая наука и образование. 2018. № 5. С. 228-236.
9. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Воздействие на личность // Гуманитарные исследования в Интернете. М.: Терра-Можайск, 2018.
10. Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е., Смыслова О.В. Интернет в психологическом исследовании // Вестник Московского университета. М.: Психология, №3. 2018.

Весь текст будет доступен после покупки