Профилактика делинквентного поведения молодежи в условиях образовательной среды

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕЛИНКВЕНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
1.1.Делинквентное поведение: понятие, виды, причины
1.2. Условия формирования делинквентного поведения
1.3. Психологическая характеристика молодежи как возрастной группы
1.4.Психолого-педагогические основы профилактики делинквентного поведения молодежи в условиях образовательной среды
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
ДЕЛИНКВЕНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
2.1.Организация и этапы эмпирического исследования
2.2.Результаты исследования особенностей формирования и проявления делинквентного поведения молодежи
2.3.Программа профилактики делинквентного поведения молодежи в условиях образовательной среды
2.4.Эмпирическое изучение эффективности профилактики делинквентного поведения молодежи
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Во все времена проблема отклоняющегося поведения являлась чрезвычайно актуальной, как и по сей день в современном обществе она вызывает особый интерес.
В настоящее время мы можем констатировать растущую духовную непритязательность и нравственную опустошенность, повышенную тревожность, агрессивность и жестокость молодых людей. Связано это, прежде всего, с ростом агрессивных тенденций, распространением насилия и жестокости в среде молодежи. Культ насилия на экране телевизора и просторах интернета, демонстрация насильственных действий в средствах массовой информации, увлеченность компьютерными играми агрессивного содержания и как следствие этого – рост правонарушений среди молодежи [3].
Статистика свидетельствует, что каждое третье преступление в нашей стране совершается молодыми людьми. Почти 12% осужденных – это подростки 14-17-лет. За последние годы преступность среди несовершеннолетних выросла в два раза. В молодежные преступные группировки попадают даже дети 7-8-летнего возраста. Растет число беспризорных детей.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕЛИНКВЕНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
1.1. Делинквентное поведение: понятие, виды, классификация, причины

Поведение людей в любом обществе, как правило, соответствует общепризнанным социальным нормам, которые регулируют общественные отношения во всех сферах жизнедеятельности человека: его трудовую и образовательную деятельность, самообразование; бытейские отношения, во время досуга и отдыха, общения со своей семьей, близким окружением и т.д. Данные социальные нормы представляют собой определенные правила поведения людей, нарушение которых осуждается обществом. К нарушителям социальных норм обществом могут быть применены различные меры ответственности, например, в виде порицания, осуждения.
Часто делинквентное поведение путают с девиантным, являющимся более широким понятием отклоняющегося поведения и включающим в себя такие формы отклонений как наркомания, алкоголизм, проституция и т.д. Поэтому, прежде чем рассматривать делинквентное поведение, необходимо кратко охарактеризовать и девиантное поведение, чтобы иметь представление о различии этих двух форм отклоняющегося поведения подростков.
Девиантное поведение – это система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы (психическое здоровье, права, культура, мораль). Девиантное поведение сильно отличается от правомерного поведения. Поэтому необходимо знать, какие особенности личности подростка характеризуют осознанный выбор именно данного варианта поведения. Девиантным (отклоняющимся) поведением называют поведение, в котором четко проявляются отклонения от социальных норм, включая отклонения как корыстной, агрессивной ориентации, так и отклонения социально пассивного характера. По мнению В.М. Волковой, девиантное поведение – это деяние, не соответствующее официально установленным или фактически принятым общественным нормам и ожиданиям. И социальное явление, выражающееся в относительно массовых и устойчивых формах деятельности человека, не отвечающих официально установленным или же фактически сложившимся в обществе нормам и ожиданиям [7].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонян, Ю. М. Криминология. Избранные лекции / Ю. М. Антонян. – Москва : Логос, 2004. – 448 с.
2. Апинян, Г. В. Девиантное поведение как социокультурный феномен: автореф. дис. канд. филос. наук / Г. В. Апинян. – Санкт-Петербург, 2009. – 211 с.
3. Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. / Бандура. А., Уолтерс Р. – Москва: Апрель Пресс: ЭКСМОПРЕСС, 2015. – 509 с.
4. Батюта, М. Б. Возрастная психология: учебное пособие / М. Б. Батюта, Т. Н. Князева. – Москва: Логос, 2016. – 306 c.
5. Божович, Л.И. Проблемы развития личности: Избранные психологические труды / Л.И. Божович; под ред. Д.И. Фельдштейна. – 3-е изд. – Москва : Московский психолого-социальный институт. – Воронеж : НПО «МОДЭК», 2001. – 352 с.
6. Болотова, А. К. Психология развития и возрастная психология: учебное пособие / А. К. Болотова, О. Н. Молчанова. – Москва: ИД ГУ ВШЭ, 2017. – 526 c.
7. Волкова, В. М. Предупреждение преступности несовершеннолетних (социально-криминологический анализ): Автореф. дис. канд. юрид. Наук / В. М. Волкова. – Ставрополь, 2000. – 321 с.

Весь текст будет доступен после покупки