Профилактика делинквентного поведения подростков сотрудниками учреждений социального обслуживания

Введение 4
Глава 1. Проблема делинкветного поведения в отечественной и зарубежных исследованиях 7
1.1 Делинквентное поведение подростков: сущность, причины и факторы 7
1.2 Подросткок как субъект в рамках действия и общения 14
1.3 Социльано-психологический треннинг в профилактике социальной дезорганизаций 23
Глава 2. Эксперементальное исследование эффективности социально психологического тренинга при профилактике делинкветного поведения подростков 27
2.1 Организация и методы исследования 27
2.2 Анализ и описание результатов 30
Выводы по главе 2 40
Заключение 41
Библиографический список 43
Приложение 1 48
Приложение 2 54
Приложение 3 58

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время состояние общества с точки зрения педагогов, психологов и социологов оценивается как кризисное. Причины такого состояния усматриваются в победе иррациональных начал: развития технократической цивилизации с присущей ей дегуманизацией жизни, автоматизацией и механизацией, а вместе с ними и утратой активного коммуникативного труда. Спонтанность и естественность человеческого поведения сменились монотонностью, запрограммированностью, произошёл разрыв "исторического континуума": во все предшествующие века ценности, взгляды, идеалы людей одного возраста были схожи, теперь они меняются уже в рамках одного поколения, падает ценность исторического опыта, утрачена связь времён и поколений. Отмечается кризис в области нравственности и морали, деградация ценностей, кризис института семьи, отсутствие предсказуемого будущего.
Все вышеуказанные процессы, как и всегда в обществе, наиболее значимы для детей и подростков. В жизни подростков происходят быстрые перемены, осознание которых не всегда сопровождается появлением способности адекватной ассимиляции происходящих событий и соответствующей адаптацией к ним.
Подростковый возраст — это время становления характера. Именно в этот период влияние среды, ближайшего окружения оказывается с огромной силой.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Проблема делинкветного поведения в отечественной и зарубежных исследованиях

1.1 Делинквентное поведение подростков: сущность, причины и факторы

Понятие «девиантное поведение», или отклоняющееся от нормы поведение, связано с понятием «норма поведения». В большинстве наук принято деление форм поведения на «нормальные» и «аномальные». В строгом смысле определение понятий «нормальное / аномальное» поведение затруднено, а границы между ними весьма размыты [12].
В целом нормальным считается поведение, которое соответствует принятым в конкретном обществе правилам.
Выделяют следующие формы девиантного поведения детей и подростков: антисоциальное, асоциальное, аутодеструктивное.
В детском возрасте (5–12 лет) наиболее распространены такие формы антисоциального поведения, как насилие в отношении сверстников или более младших и слабых детей, жестокое обращение с животными, воровство, мелкое хулиганство, порча чужого имущества. У подростков (13–18 лет) преобладают хулиганство, кражи, вандализм, физическое насилие, торговля наркотиками[34].
Асоциальное поведение – это уклонение от выполнения морально- нравственных норм, принятых в обществе, угрожающее благополучию межличностных отношений.
У детей наиболее распространены побеги из дому, систематические пропуски школьных занятий, агрессивное поведение, ложь, воровство, вымогательство. В подростковом возрасте характерны уходы из дому, бродяжничество, отказ от обучения, агрессивное поведение, беспорядочные половые связи, настенные рисунки и надписи непристойного характера, ненормативная лексика [9].
Аутодеструктивное поведение – это поведение, отклоняющееся от медицинских и психологических норм, угрожающее целостности и развитию самой личности. Дети склонны к курению, токсикомании, но в целом для этого возраста аутодеструкция маловероятна. У подростков эта форма поведения выражается в употреблении наркотиков и алкоголя, в самопорезах, в игровой и компьютерной зависимости, в пищевых злоупотреблениях и отказах от пищи, возможны суицидальное поведение и самоубийства [18].
Делинквентное поведение (лат. delictum—проступок, правонарушение, провинность) — антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его проступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом. Понятием
«Делинквентное поведение» оперируют представители криминологии, социологии, педагогики, психологии, социальной педагогики и других отраслей знания.
Причинение вреда делинквентом связано:
• с посягательством на человека, его права и свободы,
• собственность, права юридических лиц, другие общественные и государственные интересы,
• установленный государством правопорядок.
Различные виды делинквентного поведения подвергаются не только социальному осуждению. Они формализуются государством в нормах права посредством описания признаков, их характеризующих, и определения их в качестве правонарушений, за которые в законодательстве устанавливаются различные виды ответственности[31].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айхорн, здоровье А. Трудный высокие подросток [Текст] / А. Айхорн. - М.: сейчас Апрель музыку Пресс, конце Изд-во какой ЭКСО - Пресс, 2001. - 304 с.
2. Акутина, является С.П. Проблема развитию делинквентного теперь поведения старость подростков учащихся в условиях абсолютно общеобразовательной больнице организации [Текст] / С.П. Акутина, часто А.А. Семавина // Молодой влияния ученый. — 2016. — №8. — С. 869-872.
3. Баскакова, таможне А. В. Психологическая уложению характеристика измените подростка- правонарушителя [Текст] / А.В. Баскакова, крутыми М.В. Данилова // Молодой страх ученый. — 2014. — №8. — С. 914-917.
4. Божович, совсем Л.И. Изучение своем мотивации должен поведения антон трудных ничего подростков [Текст] / Л.И. Божович – М.: вспомнить Просвещение, 2002. – 372 с.
5. Бондаревская, засоряет Е.В. Концепции достигшее личностно-ориентированного призывая образования также и целостная подростки педагогическая одному теория [Текст] / Е.В. Бондаревская // Школа глава духовности. -1999. - №5. - С. 41- 66.
6. Васкэ, теперь Е.В. Психолого-правовая проблемы оценка можно беспомощного управлять состояния каждый несовершеннолетних важная потерпевших какдля от сексуального обучение насилия [Текст] / Е.В. Васкэ, время Ф.С. Сафуанов// Юридическая больше психология. – 2009. - № 3. - С. 16-20.
7. Вачков, конце И.В. Основы обучение технологии выработка группового уроки тренинга. Психотехники [Текст]: кружке Учебное течение пособие / И.В. Вачков. - 2-е негативно изд., открыто перераб. и только доп. - М.: энергию Издательство «Ось-89», 2001. — 224 с.
8. Волгуснова, традиций Е.А. Особенности rastet работы плеча социального теперь педагога сегодня с детьми попадают девиантного попросил поведения можно в школе [Текст] / Е.А. Волгуснова, должен И.А. Волгуснов // Вестн. Шадринского внешности гос. пед. ун-та. – 2014. - № 2. – С. 71-75.
9. Выготский, низкий Л.С. Педагогика группой трудного время подростка [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: каждое Просвещение, 1984. – 210 с.

Весь текст будет доступен после покупки