Профилактика детского травматизма как элемент системы обеспечения образовательного процесса

ВВЕДЕНИЕ .………………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА I ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР…...…………...………………………………..6
1.1. Обзор литературы по истории травматизма…………………………………….
1.2. Понятие, виды и причины детского травматизма………………………………
1.3. Статистика детского травматизма……………………………………………….
1.4. Понятие образовательного процесса и обеспечения ее безопасности.
ГЛАВА II ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЕНИЯ ЗНАНИЙ О ДЕТСКОМ ТРАВМАТИЗМЕ И ЕЕ ПРОФИЛАКТИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
2.1. Нормативно-правовые документы регламентирующие создания условий безопасности в образовательной организации……………………………………….
2.2. Система обеспечения безопасности образовательной организации……………
2.3. Основные причины детского травматизма во время занятий…………………..
2.4.Роль педагога в предупреждении травматизма……………………………………
2.5.Профилактика детского травматизма в образовательном процессе…………………………………………………………………………………
ГЛАВА III МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ………………………
3.1. Методы и организация исследования…………………………………………….
3.2. Анализ и результаты………………………………………………………………
ГЛАВА IV РАЗРАБОТКА ПРОГРАММЫ ПО ПРОФИЛАКТИКИ ТРАВМАТИЗМА
4.1. Рабочая программа по профилактике травматизма на занятиях ШСК для обучающихся МБОУ СОШ№2…………………………………………………………
4.2. Эффективность влияния программы по профилактике детского травматизма на сохранение жизни и здоровье обучающихся МБОУ СОШ№2 ……………………
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ А………………………………………………………………………
ПРИЛОЖЕНИЕ Б………………………………………………………………………

Весь текст будет доступен после покупки

В образовательных организациях на сегодняшний день уделяется серьезное внимание организации работы по охране труда, предупреждению травматизма обучающихся и работников учреждения. Тем не менее безопасность трудовых и учебных процессов в общеобразовательных организациях до сих пор оставляет желать лучшего. Травматизм с обучающимися, происходящие во время учебно-воспитательного процесса, были и остаются трагедией, они наносят ущерб как самим детям, так их родителям, а также педагогическим работникам. Несчастный случай влечет за собой огромные потери рабочего времени для оказания первой медицинской помощи и последующего лечения, а также серьезные пробелы в учебно-воспитательной работе.
Занятия по физической культуре отличаются от других занятий высокой двигательной активностью занимающихся, в нем задействованы различное спортивное оборудование, инвентарь, в связи с чем на данных уроках обучающиеся попадают в группу риска, которая подвержена травматизму.
Существуют правила безопасного поведения школьников, которые широко обсуждаются на сегодняшний день в рамках образовательных организациях, в семье, в средствах массовой информации. Казалось бы, все с ними знакомы. Однако довольно часто появляются сведения о серьезных травмах, полученных школьниками дома, на улице, в школе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1. Обзор литературы по истории травматизма
В XIX веке 2 тысячелетия начались первые попытки исследования причин травматизма. Существовало два Положения, которые можно считать задатками трудового законодательства в России. В 1835 году было издано Положение «Об отношениях между хозяевами фабричных заведений и рабочими людьми». А спустя десятилетие – Положение «О воспрещении фабрикантами назначать трудовые работы малолетним работниками младше 12 лет». Оба данных документа были приняты ещё до отмены крепостного права в 1861 году.
Первое Положение имело достаточно общий характер и в основном оно касалось оброчных крестьян, которых хозяин отпускал с хлебопашеских работ для работы на фабрике. Второй документ запрещал хозяевам фабрик назначать малолетним работникам (в то время – до 12 лет) труд в течение шести часов в сутки – с полуночи до шести часов утра. Вот такое благословленное время отдыха было в середине XIX века закреплено законодательством для малолетних в России.
В это же время в Российской империи государство сделало первую попытку проанализировать травматизм, закончившийся смертельным исходом. В 1843 году журнал Министерство внутренних дел опубликовал статью, в которой была «исчислена смерть от неосторожности» во всей Российской империи за 1842 года. В статье были названы семь основных категорий причин (как бытовых, так и производственных) гибели людей:
1) утопление;
2) гибель от ушиба;
3) раздавливание;
4) замерзание;
5) гибель в пожаре и дыму;
6) гибель от неосторожного обращения с огнестрельным оружием;
7) гибель от чрезмерного употребления алкоголя.
Из этого списка видно, что травмы, связанные с деятельностью людей и производством приходятся на вторую и третью категорию из семи причин. Одновременно в этом исследовании анализировались и классифицировались причины летальных случаев по виду деятельности людей и месту их проживания. Отдельно был проанализирован травматизм по пропорции отдельных групп людей к общему количеству смертей от неосторожности. Это была самая серьёзная (и почти единственная) в тот период времени попытка государства проанализировать производственный и бытовой травматизм. Позже подобное исследование в России было проведено уже только в начале XX века. Тогда и была впервые статистически выявлена закономерность опасных ситуаций в различных сферах деятельности людей [1].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Первые исследования причин травматизма. Новгородский учебно-деловой центр: https://ot53.ru/index.php/component/content/article/2-novosti/852-pervye-issledovaniya-prichin-travmatizma.html [Электронный ресурс]., - 2024.
2. Исторические аспекты борьбы с травматизмом, https://studopedia.su/19_126062_istoricheskie-aspekti-borbi-s-travmatizmom.html [Электронный ресурс]., - 2002.
3. https://medicalinsider.ru/rubrics/istoriya_izucheniya_detskogo_travmatizma [Электронный ресурс].
4. https://medicalinsider.ru/rubrics/istoriya_izucheniya_detskogo_travmatizma [Электронный ресурс].
5. Баиров Г.А. Детская травмотология. – СПб,- 2000.
6. Графкина М.В., Нюнин Б.Н., Михайлов В.А. Безопасность жизнедеятельности:Учебник, - Москва,2013.
7. Свиридова, Н. В. Безопасность жизнедеятельности: конспект лекций в терминах и определениях: Учеб. пособие / Н. В. Свиридова. - 2-е изд.,испр. и доп. – Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2011.
8. Куценко Г.И., Новиков Ю.В. Книга о здоровом образе жизни. – Спб.: Новый мир, 2015.
9. Пантелеева, Е. В. Безопасность жизнедеятельности: учеб. пособие /Е. В.
Пантелеева, Д. В. Альжев. — М. : ФЛИНТА, 2013.
10. Жеребцов А.В. Физкультура и труд. – М.: АЛГА, 2012.

Весь текст будет доступен после покупки