Профилактика детского травматизма в школе и пути его решения на примере МБОУ «ХАМАГАТТИНСКАЯ СОШ ИМ. Е.М. ШАПОШНИКОВА» МР «НАМСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКА САХА (ЯКУТИЯ)»

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА В ШКОЛЕ ………………………………………………..…….6
1.1. Характеристика травматизма при занятиях физической культурой в школе……………………………………………………………………………….6
1.2. Причины возникновения травматизма …………………………..……….12
1.3. Профилактика травматизма при занятиях физической культурой в школе……………………………………………………………………………….17
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ , КОНТИНГЕНТ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. ОЦЕНКА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ……………37
2.1 Методы и организация исследования……………………………………….37
2.2 Исследование уровня физического развития и физической подготовленности учащихся МБОУ «Хамагаттинская СОШ им. Е.М. Шапошникова» МР «Намский район»Республики Саха (Якутия)……………………………………43
2.3 Особенности физической подготовленности учащихся 9классов (начало юношеского периода онтогенеза)…………………………………......................49
ВЫВОДЫ……………………………………………………….………………… ..59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….….61
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ……………………………………………64
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………..65

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. В установленном законодательством РФ порядке школа несет ответственность за жизнь и здоровье учащихся. Работа по профилактике травматизма, заболеваний и несчастных случаев на занятиях физической культурой является одной из важнейших задач учителя, инструктора по физической культуре, администрации школы совместно с родителями учащихся.
В общеобразовательной школе более 70% детей страдают от последствий малоподвижного образа жизни. Малоподвижный образ жизни способствует развитию у учащихся отклонений в состоянии здоровья, таких, как нарушение осанки, зрения, повышенного артериального давления, накопление избыточной массы тела.
Причинную роль гипокинезии в возникновении травм подтвердил и анализ более 150 тысяч травм, полученных в школах на уроках физической культуры и при занятиях спортом. Из числа травмированных 84% детей получили травмы при падении с высоты своего роста. Эти дети воспитывались в условиях недостаточной двигательной активности. И только 16% из числа получивших травмы составляли дети с девиантным поведением или форсированной спортивной специализацией.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА В ШКОЛЕ
1.1. Характеристика травматизма при занятиях физической культурой в школе

Травма (от греч. trauma — рана), повреждение тканей организма человека или животного с нарушением их целостности и функций, вызванное внешним (главным образом механическим, термическим) воздействием.
Травматизм — совокупность вновь возникших травм в определенных группах населения (исчисляется количеством травм на 100, 1000 человек за 1 мес, год) [13, c.75].
Различают производственный (промышленный и сельскохозяйственный), бытовой, транспортный, военный и спортивный травматизм.
По характеру повреждений в спорте наиболее часто наблюдаются ушибы и растяжения связок, часты также ссадины и потертости. Реже возникают раны. Еще реже переломы и вывихи. Типичными травмами в спорте являются также надрывы мышц, повреждения менисков и связочного аппарата коленного и голеностопного суставов.
В каждом виде спорта имеются характерные повреждения. У велосипедистов, например, специфичными являются ссадины и потертости бедер. Ссадины характерны также для конькобежцев, хоккеистов, футболистов, лыжников. Потертости и намины ладоней чаще возникают у гимнастов, гребцов, штангистов. Мелкие раны бывают у боксеров, раны от уколов наблюдаются у фехтовальщиков. Ушибы и растяжения связок различных суставов в значительном числе бывают у представителей всех видов спорта [21, c.52].
Локализация (местоположение) повреждений. У спортсменов чаще всего наблюдаются повреждения конечностей, особенно нижних. Для каждого вида спорта характерна определенная локализация травм. Так, например, при занятиях спортивной гимнастикой наиболее часты повреждения верхних конечностей у спортсменов, занимающихся спортивными играми, легкоатлетов и лыжников обычно страдают пиление конечности. Повреждения головы и лица характерны для боксеров, в меньшей степени — для хоккеистов и конькобежцев. Повреждения пальцев кисти у баскетболистов и волейболистов составляют; локтевой сустав в основном повреждается у теннисистов, в меньшей степени — у боксеров и штангистов. Различные повреждения коленного сустава чаще всего наблюдаются у игроков в футбол.
Степень тяжести повреждений. Спортивные травмы относятся к разряду легких и, как правило, не сопровождаются утратой трудоспособности. Однако в спорте наблюдаются и тяжелые травмы, вынуждающие спортсмена надолго прекратить занятия, а иногда и оставить работу. Бывают, правда редко, и случаи спортивной инвалидности после травм [13, c.76].
Все повреждения, возникающие при занятиях спортом, можно по степени тяжести разделить на 5 групп: 1) очень легкие травмы не влекут за собой утрату спортивной трудоспособности; 2) легкие травмы с потерей спортивной трудоспособности до 15 дней; 3) травмы средней тяжести, при которых спортивная трудоспособность теряется на срок до 60 дней; 4) тяжелые повреждения влекут за собой временное прекращение занятий спортом на продолжительный срок и 5) очень тяжелые травмы, в результате которых спортсмен совсем прекращает занятия спортом.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андрианов В.Л. Система профилактики травматизма в школе: сборник научных работ / В.Л. Андрианов.- М., 2016.
2. Авдеев, А.А. Морфологические особенности школьников // Человек и вселенная. – СПб., 2017. – №4(57). – С. 10-13.
3. Авдеев, А.А. Совершенствование методики обучения и тренировки школьников: метод. рек. / отв. ред. Н.А.Багин. – Великие Луки, 2017. – Ч.IV. – С. 3-7.
4. Аникина Т.А.,Ковтун Л.Г. и др. Избранные главы по возрастной физиологии, Казань, 2018. – 415 с.
5. Ашмарин Б.А. Теория и методы физического воспитания. Учебное пособие для студентов факультетов физического воспитания педагогических институтов. - М.: «Просвещение», 2016. – 625 с.
6. Безденежных А. И., Суслов А. А. Специально-подготовительные упражнения для школьников - М.: Физкультура и спорт, 2017. - С. 18.
7. Близневская В.С. Теория и технология специальной подготовки школьников. – Тюмень, 2015. – 84 с.
8. Быкова А.И. Обучение школьников основным движениям. Изд. 3 – М., 2017.- 98 с.
9. Белова А.Н. Руководство по профилактике травматизма. Под редакцией А Н Беловой, О Н Щепетовой - М. «Антидор» 2018
10. Буянов В.М. Первая медицинская помощь. – М.: Медицина, 2016.

Весь текст будет доступен после покупки