ПРОФИЛАКТИКА КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 Теоретический анализ проблемы профилактики конфликтного поведения обучающихся младшего школьного возраста 6
1.1 Понятие «конфликт, «конфликтное поведение в зарубежной и отечественной литературе». 6
1.2 Возрастные и психологическите особенности конфликтного поведеения у обучающихся 3 класса. 9
1.3 Особенности профилактики конфликтного поведения у младших школьников 16
ГЛАВА 2. Методические аспекты изучения проблемы профилактики конфликтного повдения у младших школьнимков. 22
2.1 Разработка диагноситической программы по изучению проблемы конфликтного поведения у младших школьников 22
2.2 Разработка программы профилактики конфликтного поведенмия у млаших школьников. 25
ГЛАВА 3 Анализ результатов констатирующего и контрольного этапов исследования по проблеме проилактики конфликтного поведения у младших школьников. 31
3.1 Анализ результатов констатирующего и контрольного этапов исследования. 31
3.2. Сравнительный анализ констатирующего и контрольного этапов эксперимента 35
3.3 Разработка рекомендаций для педагогов и родителей по профидлактике конфликтного поведения у младших школьников 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 53

Весь текст будет доступен после покупки

Важность исследования негативных явлений у детей определяется проблемами современного общества. Отмечается рост конфликтов в школах, где за последние годы увеличились случаи эмоционального и физического воздействие на участников образовательного процесса. Именно школа является источником формирования способов поведения людей в конфликтных ситуациях. Это значит, что в школе должны быть созданы благоприятные психологические условия, которые обеспечивают комфорт педагогам, обучающимся и родителям.
Изучением конфликтов и их проявлений занимались такие психологи как: А.С.Брайнович [3], А.Р.Лурия [6], Н.Г. Казарина [4], Т.Н.Мосина [9], Л.А., Н.В. Самсонова [12].
Результатом внешних и внутренних противоречий между обществом и самим человеком является конфликтное поведение, которое в своих работах рассматривали психологи, такие как: Л. В. Мархадаев [14], Л.С. Славиной [18], Б.С. Волкова [16], М.С. Николаенко [10], О. А. Щербинина [22].
Особенности младшего школьного возраста описаны в работах Д. Б. Эльконина [22], В.В. Давыдова [23], Е.В. Михайловой [8], Л.А. Тухужевой [14]
Причиной конфликтов среди младших школьников являются эмоции и личная неприязнь. Конфликты между обучающимися негативно влияют на участников конфликта, так и на весь класс. В классе, где сформировался неблагоприятный психологический климат, у детей снижается успеваемость и даже самая простая обида приводит к жестокому отношению детей друг к другу.
Для школьного коллектива важна своевременная диагностика и профилактика конфликтов. Конфликт и его последствия отрицательно отражаются на настроении и психическом состоянии человека. Одно их последствий это – стресс. Он становится причиной очень многих заболеваний. Необходимо принимать профилактические меры, которые положительно влияют на физическое и психологическое здоровье участников образовательного процесса.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментальным путем проверить эффективность программы, направленной на профилактику конфликтного поведения у младших школьников.
Объект исследования: конфликтное поведение у обучающихся школы.
Предмет исследования: профилактика конфликтного поведения у
младших школьников.
Задачи:
1. Рассмотреть понятия «конфликт» и «конфликтного поведения» в зарубежной и отечественной психологической литературе.
2. Описать возрастно-психологические особенности младших школьников проявления конфликтного поведения.
3. Охарактеризовать особенности профилактики конфликта у младших школьников.
4. Разработать диагностическую программу.
5. Разработать программу, направленную на профилактику конфликтного поведения у младших школьников.
6. Провести сравнительный анализ констатирующего и контрольного этапов эксперимента.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 Теоретический анализ проблемы профилактики конфликтного поведения обучающихся младшего школьного возраста.
1.1 Понятие «конфликт, «конфликтное поведение в зарубежной и отечественной литературе».
Английский социолог Э. Гидденс предлагает следующее определение конфликта: конфликт - это реальная борьба между действующими людьми или группами, независимо от того, каковы истоки этой борьбы, ее способы и средства. [54].
К. Томас определяет конфликтное поведение как стиль поведения человека в конфликтной ситуации, который, определяется двумя параметрами: умение отстаивать свои интересы и готовности учитывать интересы другого человека. Также он выделил 6 типов поведения человека в конфликтных ситуациях [58].
Советский психолог А.Я. Анцупов определяет понятие конфликт так: «конфликт – это наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями» [1].
У А.Р. Лурии можно найти следующее определение: «конфликт – это дезорганизация человеческого поведения возникает как следствие аффекта».
Конфликтное поведение по А. Р. Лурия— дезорганизация человеческого поведения, возникающая как следствие аффекта, появляющегося в ситуации конфликта [6].
Участниками конфликта являются субъекты (отдельные люди, колективы, организации), вовлеченные в течение всего процесса конфликта. Источники конфликтов – это противоречия, возникающие между людьми, группами, организациями, государствами [5].
С.М. Емельянов предложил систематизацию конфликтов по следующим признакам:
1. По сфере проявления:
- идеологические;
- социально -бытовые;
- семейно - бытоаые.
2. По причинам возникновения:
- запланированные;
- стихийные.
3. По эмоциональному признаку:
- высокоэмоциональные;
- среднеэмоциональные;
- безэмоциональные.
4. По признаку конструктивных последствий:
- диструктивные;
- конструктивные.
Элементы конфликта:
1) Участники конфликта.
2) Интересы, принципы, позиции конфликтующих сторон.
3) Разногласия между интересами сторон конфликта.
4) Объект конфликтной ситуации.
5) Причины конфликта [7].
В работах А.С. Белкина рассмотрены этапы развития конфликта:
1) Зарождение конфликта.
2) Созревание конфликта.
3) Осознание конфликта.
4) Столкновение сторон.
5) Угасание конфликта.
Одним из условий предотвратить или решить конфликт является понимание того, как протекает каждая стадия конфликта [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алиева М.А., Я сам строю свою жизнь [Текст] / М.А. Алиева – СПБ; Речь 2019
2. Алфёров А.Д. Психология развития школьников [Текст] / Учебное пособие – Ростов на Дону, 2023.- 129
3. Андреева Г.М. Социальная психология [Текст] / Г.М. Андреева - М.: Аспект Пресс, 2020
4. Андреева Г.М. Социальная психология [Текст] / 3-е изд., испр. и доп. М.: Аспект Пресс, 2021. - 347
5. Анцупов А.Я. Конфликтология [Текст] / А.Я. Анцупов – М: Владос, 2020. – 264 c
6. Анцупов А.Я. Конфликтология в схемах и комментариях [Текст] / А.Я. Анцупов – М: Владос, 2019.
7. Анцупов А.Я Профилактика конфликтов в школьном коллективе [Текст] / А.Я. Анцупов – М: Владос, 2021.
8. Афонькова В. М. К вопросу о конфликтах в процессе общения в коллективе / / Общение как педагогическая проблема [Текст]
/ В.М. Афонькова - М: Просвещение, 2022. – 212 c

Весь текст будет доступен после покупки