Профилактика конфликтов в детской среде

Введение………………………………………………………………………..3
1. Теоретическое исследование основ профилактики конфликтов в детской среде....................................................................................................6
1.1 Понятие конфликта в детской среде в психолого-педагогической литературе …………………………………………………………………...…6
1.2 Возрастные особенности дошкольников в межличностных отношениях………………………………………………………………...………10
1.3 Профилактика конфликтов в детской среде ………………………18
2. Эмпирическое исследование основ профилактики конфликтов в детской среде……………………………………………………………………. 26
2.1 Организация эксперимента по профилактике конфликтов в детской среде и обоснование выбора методик ………………………………………………26
2.2 Разработка и реализация коррекционно-развивающей программы профилактики конфликтов в детской среде………………………………………28
2.3 Анализ и интерпретация исследования…………………………28
Заключение……………………………………………………………………35
Список использованной литературы………………………………………...37
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

В обществе постоянно возникали и проявлялись разного рода конфликты между людьми: от межличностных и семейных конфликтов до социальных классовых и межгосударственных конфликтов. Конфликты занимают много места в нашей повседневной жизни, это нормально и естественно. Цель конфликта - снять назревшее в нем противоречие путем его разрешения. С обычной точки зрения конфликт связан с агрессией, глубокими эмоциями, спорами, враждебностью и так далее так далее. Как показывает практика – бесконфликтное сосуществование людей встречается как исключительно редкое явление. Конфликты происходят в различных сферах жизнедеятельности, не исключением являются и конфликты у деток младшего школьного возраста, подросткового возраста и юношеского
Взрослые достаточно рано сталкиваются с детскими конфликтами. У детей младшего возраста конфликты возникают в первую очередь из-за игрушек, у детей среднего возраста - из-за ролей, а в старшем возрасте - из-за правил игры. Детские конфликты могут начаться из-за ресурсов, дисциплины, коммуникативных проблем, ценностей и потребностей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСНОВ ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТОВ В ДЕТСКОЙ СРЕДЕ
1.1 Понятие конфликта в детской среде в психолого-педагогической литературе

Конфликт – это столкновение противоположно направленных тенденций в сознании одного человека, которые не сопоставляются друг с другом. Также, это взаимодействие самих индивидов и их отношений, а также групп людей, в основании, которого стоят сильные переживания, связанные с негативными эмоциями
Столкновения, которые происходят от несоблюдения ребенком правил поведения, установленных уставом дошкольного учреждения. Для дошкольного возраста характерны ссоры и недопонимания в ходе общения со своими сверстниками.
Дошкольный возраст – это один из самых ответственных периодов в воспитании ребенка. В это время ребенку достаточно сложно выстраивать взаимоотношения с детьми своего возраста, но, при этом, данный процесс оказывает влияние на формирование его личности. Существенной поддержкой взрослым в воспитательской работе может стать знание процесса построения взаимоотношений между детьми в группе детского сада и тех трудностей, которые у них возникают. В это время их мир, в основном, связан и с другими детьми. И чем они старше становятся, тем важнее становится взаимодействие со сверстниками
Разумеется, что связь с детьми того же возраста - это особенная ниша в его жизни, в корне отличающаяся от общения со взрослыми людьми.
Близкие взрослые, как правило, относятся к ним с заботой и особым дружелюбием, они стараются обучить их определенным навыкам и манерам. Со сверстниками дело обстоит иначе. Дети не такие заботливые и доброжелательные, они не всегда готовы прийти на помощь, поддержать и вникнуть в проблемы друг друга. Чаще случается, что они не обращают внимания на чужие слезы, когда отнимают игрушки или обижают других. Но, не смотря на все это, общение именно со сверстниками кажется им интереснее и доставляет несравнимое удовольствие.
Можно сказать, что в дошкольном учреждении может образоваться своя «патогенная» для развития личности ребенка среда обитания, хотя воспитатели стараются создать благоприятную обстановку для воспитания детей.
Именно поэтому раннее распознавание и профилактика конфликтных взаимоотношений и эмоционального дискомфорта детей становятся столь значимыми, поскольку их игнорирование будет препятствовать построению индивидуального подхода к каждому ребенку и, конечно, выстраиванию полноценных отношений между ними.
Каждый ребенок приходит в детский сад с разным набором навыков и привычек, характером и мироощущением, поэтому у каждого проявится свой подход к общению со сверстниками и требованиям воспитателя [22, с.13].
В то же время у окружающих людей свои требования и потребности, и они откликаются у ребенка по-разному, среда обитания может оказаться даже неблагополучной для него, от чего он может стать малообщительным и проявлять агрессивно настроенное поведение. Детское неблагополучие – это крайне серьезный феномен, за которым может скрываться глубокий личностный конфликт в процессе общения со сверстниками.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анцупов А.Я. Введение в конфликтологию./ А.Я. Анцупов А.Я., А.А. Малышев – М.: МАУП. 20016 – 551 с.
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Уч. пособие для вузов./ Г.С. Абрамова – М.: Аспект Пресс. Деловая книга. 2010. – 823 с.
3. Ананьев Б.Г. Структура личности. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. / Сост. Куликов А.В. – СПб.: Изд. «Питер», 2020. – с195.
4. Антонова Т. Особенности общения старших дошкольников со сверстниками. //Дошкольное воспитание.- 2015. - №10.стр 205
5. Березин С.В. Психологическая коррекция в условиях межличностного конфликта // Вопросы психологии. – 2011 – № 2. – С.19.
6. Бондаренко А.К., Матусин А.И. Воспитание детей в игре.- М.: Просвещение.2013 – 123 с.
7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Под ред. Л.В. Благонадежной – М.: 20012 – 372 с.
8. Л.С.Выготский. Психология межличностного конфликта./ Л.С.Выготский – М.: СПб. ПИТЕР.2016 – 456 с.
9. Григорьева Т.Г. Основы конструктивного общения. Методическое пособие для преподавателей / Т.Г. Григорьева – М.: Издательство Новосибирского университета. Совершенство. 2017 – 259 с.
10. Донцов А.И. Проблема групповой сплоченности. / А.И. Донцов – М.: 2014 – 215 с.

Весь текст будет доступен после покупки