Профилактика (коррекция) нарушений зрения и улучшение психофизического состояния детей школьного возраста средствами физической реабилитации

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ (КОРРЕКЦИИ) НАРУШЕНИЙ ЗРЕНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 5
1.1. Дети с нарушением зрения, причины возникновения, психофизические особенности 5
1.2. Методы и средства улучшения психофизического состояния детей школьного возраста для профилактики (коррекции) нарушения зрения 9
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ (КОРРЕКЦИИ) НАРУШЕНИЙ ЗРЕНИЯ И УЛУЧШЕНИЯ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ 17
2.1. Организация и методы исследования 17
2.2. Разработка методики применения средств физической реабилитации для профилактики (коррекции) нарушений зрения и улучшения психофизического состояния детей школьного возраста? 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ А 30

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В последнее время наблюдается значительное увеличение показателей заболеваемости органов зрения, причиной которых являются генетические факторы, низкий уровень физической активности, несоответствием учебной нагрузки биологическому развитию детей, а также длительное времяпрепровождение за компьютером. Отсутствие физкультурно-оздоровительной инфраструктуры в учреждениях, устаревшее оборудование и спортивный инвентарь, ограниченность денежных средств - все это влечет сокращения объема двигательной активности детей, необходимой для функционирования всех систем организма. Практика показывает, что слабовидящие дети ограничены в активной физической деятельности, а по закону в школе относятся к специализированной медицинской группе, что значит внедрение индивидуального подхода к занятиям.
Эффективным средством профилактики (коррекции) состояния всего организма и нарушений отдельных органов является физкультурно-спортивная, и особенно оздоровительная физкультура, с разнообразной специализированной гимнастикой, позволяющая решать оздоровительно-профилактические мероприятия в программы физического воспитания в общеобразовательных школах.
Врачи-офтальмологи, неврологи, психофизиологи, тифлопедагоги и тифлопсихологи, такие как: Земцова М.И., Новикова Л.А., Кулагин Ю.А., Солнцева Л.И., Куман И.Г., Плаксина Л.И., Литвак А.Г., Гигорьева Л.П., Федоров С.Н., Каплан А.И. и другие занимались вопросами о необходимости работы по реабилитации детей с нарушениями зрения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИКИ (КОРРЕКЦИИ) НАРУШЕНИЙ ЗРЕНИЯ У ДЕТЕЙ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

1.1 Дети с нарушением зрения, причины возникновения, психофизические особенности

Современному обществу свойственны врожденные и приобретенные нарушения зрения. По последним данным Всемирной организации здравоохранения, во всем мире от нарушения зрения страдают около 300 миллионов человек, 19 миллионов из которых дети. Еще 40 миллионов полностью слепы. По статистике, у каждого второго жителя нашей страны, включая детей, в России диагностируют снижение зрения. Так, с близорукостью в первый класс поступает около 5% детей, к одиннадцатому классу их будет 25-30%, а к окончанию учреждения - уже 50-70% [11, с. 56]
Проблема усугубляется тем, что у детей отсутствует потребности в движении. Они почти не двигаются, так как почти все свободное время проводят перед телефонами, планшетами, экранами компьютеров. Конечно, от этого всегда напрягаются глаза.
Нарушения зрения принято классифицировать на глубокое и неглубокое по состоянию. К глубоким нарушениям зрения относятся нарушения зрения, связанные с выраженным снижением жизненно важных функций, такие как катаракта и острота зрения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андрющенко, Е. В. Развитие осязания и мелкой моторики рук у детей с нарушениями зрения (5-7 лет) : метод. пособие для тифлопедагогов ДОУ / Е. В. Андрющенко, Н. Я. Ратанова, Л. Б. Осипова. – Челябинск : Цицеро, 2022. – 127 с.
2. Важенин, С.А. Адаптивная физическая культура в структуре системы физической культуры / С.А. Важенин, А.А. Горелов, В.В. Миронов // Адаптивная физическая культура. – 2016. – № 2 (26). – С. 35-36.
3. Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих : сб. науч. трудов / под редакцией А. Г. Литвак. – СПб. : Невское время, 2021. – 122 с.
4. Григорьева, Л. П. Развитие восприятия у ребенка : пособие для коррекционных занятий с детьми с ослабленным зрением в семье, детском саду, начальной школе / Л. П. Григорьева, М. Э. Бернадская, И. В. Блинникова. – М. : Школа – Пресс, 2021. – 96 с.
5. Гудина, Г.В. Научно-методические проблемы физической культуры, спорта и адаптивной физической культуры / Г.В. Гудина, В.С. Завязкин // В сборнике: НОВАЯ НАУКА: ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ, СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ, ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. 2018. С. 53-55.
6. Дети с глубокими нарушениями зрения / пoд ред. М. И. Земцoвoй, A. И. Кaплaн, М. С. Певзнер. – М. : Педaгoгикa, 2006. – 264 с.
7. Дмитриев, А. А. Физическая культура в специальном образовании: уч. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. А. Дмитриев. – М. : Академия, 2022. – 210 с.
8. Дубровский, В. И. Лечебная физическая культура и врачебный контроль / В. И. Дубровский. – М. : ООО «Медицинское информационное агентство», 2016. – 596 с.
9. Евсеев, С. П. Адаптивная физическая культура : учебное пособие / С. П. Евсеев, Л. В. Шапкова. – М. : Советский спорт, 2020. – 240 с.
10. Егорова, Е.В. Адаптивная физическая культура или физическая культура для людей с ограниченными возможностями / В.В. Егорова // Современные проблемы лингвистики и методики преподавания русского языка в ВУЗе и школе. – 2022. – № 37. – С. 64-69.

Весь текст будет доступен после покупки