Профилактика педагогических конфликтов.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ………………………………………………………………..6
1.1. Понятие педагогического конфликта и его виды………………………6
1.2. Причины возникновения конфликтов в педагогической среде……….8
1.3. Психологические особенности конфликтных ситуаций в образовательном процессе……………………………………………………10
1.4. Последствия педагогических конфликтов для участников образовательного процесса…………………………………………………..13
ГЛАВА 2. ПРОФИЛАКТИКА И РАЗРЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ……………………………………………………………….16
2.1. Принципы и методы профилактики педагогических конфликтов…....16
2.2. Роль педагогической культуры и коммуникативных умений в профилактике конфликтов…………………………………………………...27
2.3. Практические рекомендации по предупреждению и разрешению конфликтных ситуаций……………………………………………………….29
2.4. Анализ успешных практик профилактики конфликтов
в образовательных организациях………………………………………….....32
Заключение…………………………………………………………………….35
Список литературы……………………………………………………………37

Весь текст будет доступен после покупки

В современном образовательном пространстве проблема педагогических конфликтов приобретает особую актуальность. Быстрые изменения в системе образования, рост требований к педагогам, разнообразие личностных особенностей участников образовательного процесса, а также высокий уровень эмоциональной нагрузки создают предпосылки для возникновения конфликтных ситуаций между учителями, учениками, родителями и администрацией. Конфликты в педагогической среде могут негативно сказываться на психологическом климате коллектива, снижать мотивацию к обучению и работе, препятствовать эффективному взаимодействию и развитию всех участников образовательного процесса. В связи с этим профилактика педагогических конфликтов становится одной из важнейших задач современной педагогики и психологии образования.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ
1.1. Понятие педагогического конфликта и его виды
Педагогический конфликт — это форма противоречивых отношений между участниками образовательного процесса (учителями, учащимися, родителями, администрацией), возникающая в результате столкновения различных целей, интересов, ценностей, мотивов и потребностей. В основе педагогического конфликта всегда лежит противоречие, которое может проявляться как в явной, так и в скрытой форме и связано с особенностями профессионального и межличностного взаимодействия в учебно-воспитательном процессе [4].
Главная отличительная особенность педагогического конфликта — противопоставление социально-ролевых позиций участников: учитель выступает как носитель знаний, авторитета и дисциплины, а ученик — как обучающийся, обладающий собственными интересами, ценностями и стремлениями. Педагогические конфликты могут возникать как между отдельными лицами (межличностные), так и между группами (например, между классом и учителем [13].
Важно отметить, что педагогический конфликт не всегда носит деструктивный характер. В ряде случаев он может способствовать развитию системы образования, стимулировать поиск новых решений и способствовать личностному росту участников.
Виды педагогических конфликтов
Существует несколько классификаций педагогических конфликтов, отражающих их сложную структуру и многообразие проявлений:
1. По направленности взаимодействия:
• Вертикальные конфликты — между участниками, находящимися на разных уровнях образовательной иерархии (например, учитель — ученик, учитель — родитель, учитель — администрация) [5].

Весь текст будет доступен после покупки

Законодательные и нормативные акты
1. Федеральный закон от 23.06.2016 № 182-ФЗ «Об основах системы профилактики правонарушений в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://kpb.lenobl.ru/ru/deiatelnost/profilaktika-pravonarushenii/normativno-pravovaya-baza-v-sfere-profilaktiki-pravonarushenij/
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.456spb.edusite.ru/p169aa1.html
3. Рекомендации по организации служб школьной медиации в образовательных организациях. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2013 № ВК-54/07вн [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://batmen-krchet.edu21.cap.ru/old/page_291931/
Однотомные издания
4. Иванова, Н. В. Психология конфликта и методы его разрешения в педагогической деятельности. – Москва: Педагогическое общество, 2022. – 256 с.
5. Петров, А. С. Конфликтология в образовании: теория и практика. – Санкт-Петербург: Издательство «Питер», 2021. – 312 с.
6. Смирнова, Е. В. Профилактика конфликтов в образовательных учреждениях. – Екатеринбург: УрФУ, 2023. – 198 с.
7. Кузнецова, М. И. Коммуникативные технологии в педагогике. – Москва: Академия, 2020. – 224 с.
8. Лебедев, В. П. Управление конфликтами в образовательном процессе. – Новосибирск: Наука, 2021. – 270 с.
9. Захарова, Т. А. Педагогическая культура и конфликтология. – Казань: Казанский университет, 2022. – 184 с.
10. Орлова, С. Ю. Психолого-педагогические основы профилактики конфликтов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2020. – 160 с.
11. Волкова, Н. Н. Медиация в школе: теория и практика. – Москва: ВЛАДОС, 2023. – 210 с.
12. Григорьев, Д. В. Психология общения и разрешение конфликтов. – Санкт-Петербург: Питер, 2021. – 256 с.
13. Романова, Л. И. Конфликты в педагогической деятельности: диагностика и профилактика. – Москва: Просвещение, 2024. – 192 с.
Периодические издания
14. Иванова, О. В. «Роль педагогической культуры в профилактике конфликтов в школе» // Педагогика и психология образования. – 2023. – № 4. – С. 45–53.

Весь текст будет доступен после покупки