Профилактика возникновения нарушений письма и чтения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы профилактики возникновения нарушений письма и чтения у старших дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………………………………………………………..6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи ………………………………………………………………………………..6
1.2. Причины возникновения общего недоразвития речи……………………..9
Вывод по 1 главе...................................................................................................13
Глава 2. Логопедическая работа по профилактике дисграфии у дошкольников ………………………...…………………………………………15
2.1. Экспериментальная работа по реализации психолого-педагогических условий профилактики оптической дисграфии у детей 6-7 лет с ОНР………….........................................................................................................15
2.2. Основные задачи по профилактике дисграфий у детей с ОНР....………..25
Вывод по 2 главе....................................................................................................36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….41

Весь текст будет доступен после покупки

В последнее время увеличивается количество детей, сталкивающихся с речевыми расстройствами, и среди них значительная доля занимаются проблемами освоения навыков чтения и письма. Этап дошкольного образования является критически важным, поскольку именно в этот период закладываются основы для будущего обучения и социальной адаптации ребенка.
Актуальность. Наиболее ранняя и целенаправленная коррекция речевого и психического развития дошкольников является одним из важнейших условий эффективности логопедической работы, обеспечения готовности детей к обучению грамоте и школьной адаптации в целом, а так же служит предупреждению вторичных отклонений в развитии аномального ребёнка
Профилактика нарушений письма и чтения должна строиться на принципах раннего выявления недостатков и активного вмешательства. Она включает в себя работу не только с детьми, но и с их родителями, педагогами и логопедами, создавая единое информационное и образовательное пространство.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи
Общее недоразвитие речи (ОНР) — это нарушение речевой активности, которое проявляется как в недостаточной развитости речевого аппарата, так и в трудностях с развитием навыков активного и пассивного речевого общения. ОНР может возникать у детей, не имеющих значительных других нарушений, таких как интеллекта или слуха. Это расстройство может быть связано с множеством факторов, включая недостаток речевого общения в раннем возрасте, влияния окружающей среды, а также биологические аспекты, такие как генетическая предрасположенность [4].
Дети с ОНР часто сталкиваются с трудностями в восприятии и понимании речи, а также в формулировании своих мыслей и выражении их через слова. Это может проявляться в ограниченном словарном запасе, затруднениях в построении предложений, непонимании смысловых связей и недостаточной способности к коммуникации. Важно отметить, что ОНР не является неизменным состоянием: при правильной диагностике и организации своевременной коррекционной работы у детей есть все шансы на значительное улучшение речевых навыков.
Диагностика ОНР осуществляется специалистами — логопедами, педагогами и психологами, которые проводят комплексное обследование.
Индивидуальный подход к каждому ребенку, основанный на его особенностях, жизненной ситуации и потребностях, способствует более эффективной коррекции нарушений.
В процессе работы важна как задача формирования коммуникативных навыков, так и развитие общей речевой активности, что предполагает использование разнообразных методов и приемов, включая игры, занятия с использованием наглядных материалов, а также активные диалоги.
Таким образом, ОНР требует комплексного подхода и активного участия как специалистов, так и родителей.
Важно создать поддерживающую среду, способствующую развитию речевых навыков, что в свою очередь положительно скажется на общем развитии ребенка, его самооценке и социальной адаптации. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи.
Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи включает в себя множество аспектов, касающихся их развития, особенностей обучения, а также эмоционально-личностной сферы.
Дошкольники с данным диагнозом, как правило, демонстрируют значительные проблемы в развитии речевых навыков, что существенно влияет на их поведение, взаимодействие с окружающими и успешность освоения учебной программы [10].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Амирова, Т.А. Функциональная взаимосвязь письменного и звукового языка / Т. А. Амирова. – URL: https://www.booksite.ru/fulltext/amirova/text.pdf
2. Ахутина, Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика / Т. В. Ахутина // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекции.- М., 2023. – С.7-20.
3. Бернштейн, Н.А. О построении движений / Н.А.Бернштейн.–URL: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2249019
4. Воробьева, В.К. Особенности связной речи дошкольников с моторной алалией / В.К. Воробьева // Нарушения речи и голоса у детей. – М., 2019. С. 12-25.
5. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования /Л.С.Выготский. – М., 2016.
6. Ефименкова, Л.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей / Л.Н. Ефименкова, И.Н. Садовникова. – М, 2015.
7. Ефименкова, Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов / Л.Н. Ефименкова – URL: http://www.pedlib.ru/Books/6/0022/6_0022-1.shtml
8. Жукова, Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н.С.Жукова– URL: http://pedlib.ru/Books/2/0028/index.shtml?from_page=1
9. Жукова, Н. С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. – Екатеринбург, 2015.

Весь текст будет доступен после покупки