Программа коррекционной направленности для детей младшего школьного возраста с депривацией зрения на занятиях адаптивного физического воспитания

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 АДАПТИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙГРУППЫ С ДЕПРИВАЦИЕЙ ЗРЕНИЯ
1.1 Характеристика зрительных дисфункций у детей младшего школьного возраста специальной медицинской группы, причины их возникновения… 6
1.2 Особенности физического и психического развития детей с нарушением зрения. Характеристика двигательных нарушений при депривации зрения 8
1.3 Содержание коррекционной направленности адаптивного физического воспитания младших школьников с нарушением зрения 12
Выводы по первой главе… 14
ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
2.1 Организация и методы исследования 16
2.2. Экспериментальная программа коррекционной направленности длядетей младшего школьного возраста с депривацией зрения 21
Выводы по второй главе… 25
ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Анализ результатов исследования 27
Выводы по третьей главе… 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложение А 42

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования одним из наиболее тяжелых видов нарушения здоровья приводящих к социальному дефекту социальной недостаточности, является полная или частичная утрата зрения: слепота и слабовидение. Не смотря на реальные достижения офтальмологии, распространенность слепоты в мире снижается медленно. По данным Всемирной Организации Здравоохранения, 2014, во всем мире около 285 миллионов человек страдают от нарушений зрения, из которых 246 миллионов имеют пониженное зрение, среди них большое количество детей. К сожалению, такие дети оказались слабо подготовлены к интегрированному обучению [12]. Отсутствие рекомендаций, незнание методических особенностей обучения детей данной категории в процессе физического воспитания затрудняет педагогическую деятельность, ограничивает двигательную активность детей, а это приводит к возникновению сопутствующих заболеваний. Очень большую роль в профилактике слабовидения и в приостановке его прогрессирования призваны сыграть средства физической культуры, особенно специальные упражнения для глазных мышц (глазотренинг), и другие оздоровительные технологии. Говоря об актуальности исследования, следует отметить тот факт, что в данной многоаспектной проблеме мало исследованы вопросы, связанные с состоянием осанки у школьников с нарушениями зрения и методикой ее коррекции. Потребность в таком исследовании обусловлена, во-первых, задачей подготовки физически полноценного подрастающего поколения, во-вторых, состоянием педагогической практики, не обеспечивающей в должной мере физическую подготовку слабовидящих школьников [5].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 АДАПТИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ С ДЕПРИВАЦИЕЙ ЗРЕНИЯ

1.1. Характеристика зрительных дисфункций у детей младшего школьного возраста специальной медицинской группы, причины их возникновения

Слабовидящие дети по состоянию зрительных функций разнообразны. Это обусловлено, прежде всего, клиническими формами и степенью их глазной патологии. Слабовидящими считают людей, имеющих остроту зрения от 0,2 до 0,6 (с оптической коррекцией стеклами на лучшем глазу). К данной категории относятся дети со следующими заболеваниями: близорукость, дальнозоркость, косоглазие, астигматизм, альбинизм, амблиопия, нистагм, микрофтальм, дети с монокулярным зрением, а также с нарушениями центрального и периферического зрения и др. [1].
Причинами нарушения зрения могут быть органические и/или функциональные поражения зрительного анализатора [8].
По данным И.Г. Барсуковой, Г.Г Демирчоглян анализ причин нарушений зрения показывает, что в 92 % случаев слабовидение и в 88% случаев слепота имеют врожденный характер. При этом среди причин детской слепоты заметна тенденция возрастания частоты врожденных аномалий, развития зрительного анализатора.
Врожденные заболевания и аномалии развития органов зрения могут быть следствием внешних и внутренних повреждающих факторов. Около 30% из них наследственной природы (врожденная глаукома, атрофия зрительного нерва, миопия) [17].
В качестве генетических факторов нарушения зрительной функции могут выступить: нарушение обмена веществ, проявляющееся в виде альбинизма, наследственные заболевания, приводящие к нарушению развития глазного яблока (врожденный анофтальм, микрофтальм, наследственная патология
сосудистой оболочки, заболевания роговой оболочки глаза, врожденные катаракты, отдельные формы патологии сетчатки).
Аномалии зрения также могут возникнуть в результате внешних и внутренних отрицательных воздействий, имевших место в период беременности. На развитии плода могут сказаться патологическое течение беременности, перенесенные матерью вирусные заболевания, токсоплазмоз, краснуха и др. [12].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аветисов, Э. С. Физкультура при близорукости / Э. С. Аветисов, Е. И. Ливадо, Ю. И. Курпман. - М. : Знание, 1985.- 123 с.
2. Адаптивное физическое воспитание : авторская программа по лечебной физкультуре для детей с тяжелой патологией зрения (начальная школа) : учебно-мегод. пособие / Л. Н. Росгомашвили. - СПб. : Б. и., 1997. - 43 с.
3. Азарян, Р. Н. Физическое воспитание слепых и слабовидящих школьников в режиме дня / Р. Н. Азарян. - М. : Просвещение, 1989. - 98 с.
4. Акимова, А. К. Коррекционная работа над недостатками физического развития слабовидящих детей школьного возраста средствами лечебной физкультуры / А. К. Акимова. - Алма-Ата : Мектеп, 1983. - 96 с.
5. Аухадеев, Э. И. Уроки физического воспитания в специальной и подготовительной медицинских группах : метод, рекомендации / Э. И. Аухадеев, С. С. Галлеев, М. Р. Сафин. - Казань, 1984. - 123 с.
6. Богданов, Г. П. Индивидуально-дифференцированный подход на уроках физической культуры / Г. П. Богданов // Физическая культура в школе.- 1981.-№ 11.-С. 32.
7. Богословский, В. П. Дифференцированный подход на уроках физической культуры / В. П. Богословский, Г. Б. Мейксон // Физическая культура в школе. - 1984. - № 7. - С. 39-43.
8. Волкова, И. П. Индивидуально-типологические особенности лиц с нарушениями зрения / И. П. Волкова // Дефектология. — 2005. — № 3. -С. 39- 47.
9. Демирчоглян Г. Г. Специальная физическая культура для слабовидящих школьников / Г. Г. Демирчоглян, А. Г. Демирчоглян. -М. : Физкультура и спорт, 2000. - 160 с.
10. Евсеев, С. П. Адаптивная физическая культура / С. П. Евсеев, Л. В. Шапкова. - М. : Советский спорт, 2000. - 238 с.

Весь текст будет доступен после покупки