содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………… 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………………… 8
1.1. Особенности коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с нормальным развитием………………………… 8
1.2. Особенности коммуникативных навыков у умственно отсталых младших школьников……………………………………………………… 15
1.3. Особенности формирования коммуникативных базовых учебных действий у младших школьников с умственной отсталостью………………………………………………………………… 22
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ)………………………... 29
2.1. Характеристика базы исследования и контингента обучающихся задействованных в экспериментальном исследовании………………… 29
2.2. Описание организации экспериментального исследования……….. 33
2.3. Диагностика сформированности коммуникативных навыков у умственно отсталых младших школьников……………………………… 38
ГЛАВА 3. СОСТАВЛЕНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ БАЗОВЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………… 47
3.1. Коррекционно-развивающая программа, направленная на формирование коммуникативных базовых учебных действий у умственно отсталых младших школьников…………............................
47
3.2. Апробация коррекционно-развивающей программы по формированию коммуникативных навыков у умственно отсталых младших школьников……………………………………………………… 54
3.3. Методические рекомендации педагогам и родителям по формированию коммуникативных навыков у умственно отсталых младших школьников……………………………………………………… 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….. 64
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…………………………… 67
ПРИЛОЖЕНИЕ №1. Диагностическая методика «Необитаемый остров»…………………………………………………………………….... 73
ПРИЛОЖЕНИЕ №2. Социометрическое исследование………………. 75
ПРИЛОЖЕНИЕ №3. Методика «Отражение чувств»………….……... 79
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ В ПРОЦЕССЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ…………………………………………………………… 8
1.1. Особенности коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с нормальным развитием………………………… 8
1.2. Особенности коммуникативных навыков у умственно отсталых младших школьников……………………………………………………… 15
1.3. Особенности формирования коммуникативных базовых учебных действий у младших школьников с умственной отсталостью………………………………………………………………… 22
ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ (ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ)………………………... 29
2.1. Характеристика базы исследования и контингента обучающихся задействованных в экспериментальном исследовании………………… 29
2.2. Описание организации экспериментального исследования……….. 33
2.3. Диагностика сформированности коммуникативных навыков у умственно отсталых младших школьников……………………………… 38
ГЛАВА 3. СОСТАВЛЕНИЕ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ БАЗОВЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ…………… 47
3.1. Коррекционно-развивающая программа, направленная на формирование коммуникативных базовых учебных действий у умственно отсталых младших школьников…………............................
47
3.2. Апробация коррекционно-развивающей программы по формированию коммуникативных навыков у умственно отсталых младших школьников……………………………………………………… 54
3.3. Методические рекомендации педагогам и родителям по формированию коммуникативных навыков у умственно отсталых младших школьников……………………………………………………… 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….. 64
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ…………………………… 67
ПРИЛОЖЕНИЕ №1. Диагностическая методика «Необитаемый остров»…………………………………………………………………….... 73
ПРИЛОЖЕНИЕ №2. Социометрическое исследование………………. 75
ПРИЛОЖЕНИЕ №3. Методика «Отражение чувств»………….……... 79
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст