Программа по обучению дошкольников составлению и решению задач в старшей группе детского сада

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения дошкольников составлению и решению задач в старшей группе детского сада 6
1.1 Психолого – педагогический анализ фэмп в трудах педагогов - психологов 6
1.2 Роль задач в формировании элементарных математических представлений детей старшей группы детского сада 9
1.3 Виды арифметических задач, используемых в старшей группе детского сада 10
Глава 2. Разработка программы по обучению дошкольников составлению и решению задач 14
2.1 Содержание понятия «задача» и основные этапы решения задач в старшей группе детского сада 14
2.2 Арифметические действия сложение и вычитание с теоретико-множественного подхода 23
2.3 Методические приёмы формирования умения решать текстовые арифметические задачи на основе анализа общеобразовательных программ ДОО 35
2.4 Методика работы по обучению дошкольников составлению и решению задач в старшей группе детского сада 43
Заключение 50
Список использованных источников 52

Весь текст будет доступен после покупки

В XVIII-XIX вв. вопросы содержания и методов обучения детей дошкольного возраста арифметике и развития представлений о размерах, мерах измерения, времени и пространстве нашли отражение в передовых педагогических системах воспитания, разработанных Я.А. Коменским, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинским, Л.Н. Толстым и т.д.
Математика ? один из наиболее сложных предметов в школьном цикле. Поэтому в детском саду на сегодняшний день ребёнок должен усваивать элементарные математические знания. Однако проблема формирования и развития математических способностей детей ? одна из наименее разработанных на сегодня методических проблем дошкольной педагогики.
Обучению дошкольников основам математики отводиться важное место. Это вызвано целым рядом причин: началом школьного обучения с шести лет, обилием информации, получаемой ребёнком, повышенное внимание к компьютеризации, желанием сделать процесс обучения более интенсивным. [6]
Традиционно проблему усвоения и накопления запаса знаний математического характера в дошкольной педагогике связывают в основном с формированием представлений о натуральном числе и действиях с ним (счёт, присчитывание, арифметические действия и сравнение чисел, измерение скалярных величин и др.). Формирование элементарных математических представлений является средством умственного развития ребенка, его познавательных способностей.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СОСТАВЛЕНИЮ И РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
1.1 Психолого – педагогический анализ ФЭМП в трудах педагогов - психологов
В детском саду дети занимаются решением простых задач. Их содержание и числовые данные помогают малышам лучше понимать окружающий мир. К. Д. Ушинский подчеркивал, что задачи должны базироваться на реальных ситуациях, с которыми дети сталкиваются ежедневно. Он отмечал, что правильно подобранные задачи могут превратиться в увлекательные истории, уроки о сельском хозяйстве, домашнем хозяйстве, истории или статистике, а также стать эффективным способом развития речи.
Цель обучения дошкольников решению простых текстовых арифметических задач — научить их определять, какое арифметическое действие следует использовать для решения конкретной задачи. В процессе работы с такими задачами дети осваивают основные математические операции — сложение и вычитание, развивают логическое мышление и учатся выполнять базовые умственные действия.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Белошистая А.В. Современные программы математического образования дошкольников. / А.В. Белошистая - М.: Феникс, 2005
2. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. / А.В. Белошистая. -М.: Владос, 2004. -167с.
3. Венгер Л.А., Дьяченко О.М. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко - М.: Просвещение, 1989
4. Выпускная аттестационная работа «Использование игровых технологий в обучении старших дошкольников». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2018/01/28/vypusknaya-attestatsionnaya-rabota-ispolzovanie-igrovyh - 06.03.25
5. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. Учимся решать задачи. Рабочая тетрадь. / С.Е. Гаврина, Н.Л. Кутявина, И.Г. Топоркова, С.В. Щербинина. – М.: Росмэн, 2001
6. Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А. Обучение математике в детском саду. / В.В. Данилова, Т.Д. Рихтерман, З.А. Михайлова – М.: Академия, 1997.
7. Дипломная работа на тему «Методика обучения решению простых арифметических задач у детей старшего дошкольного возраста». [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://infourok.ru/diplomnaya-rabota-na-temu-metodika-obucheniya-resheniyu-prostyh-arifmeticheskih-zadach-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-4089152.html - 02.03.25
8. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников / – Т.И. Ерофеева, Л.Н. Павлова, В.П. Новикова - М.: Просвещение, 1992. – 191 с.
9. Игровые технологии в детском саду по ФГОС. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/igrovye-tehnologii/igrovye-tehnologii-v-detskom-sadu-po-fgos.html#i-4 - 06.03.25
10. Использование игр – драматизаций при решении арифметических задач. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322818-ispolzovanie-igr--dramatizacij-pri-reshenii- - 06.03.25

Весь текст будет доступен после покупки