Программа профориентационных мероприятий для абитуриентов по направлению СДО

1. Введение. Актуальность 3
2. Содержание проблемы и необходимость продолжения её решения проектными методами6
3. Цель и задачи проекта 8
4. Основные направления работы по профориентации 10
5. Этапы реализации проекта 12
6. Условия реализации проекта 15
7. Механизмы реализации проекта 16
8. Управление проектом 20
9 Предполагаемые результаты 26
10 Критерии и показатели 26
11 Мониторинг 27
12 Литература 28
13 Приложение «План мероприятий по реализации Проекта» 30

Весь текст будет доступен после покупки

Увеличивающиеся требования современного высокотехнологичного производства к уровню профессиональной подготовки сотрудников приносят на первый план проблемы ориентации молодежи на профессиональное будущее. Во многих случаях профессиональные намерения выпускников не соответствуют потребностям российской экономики. Рыночные условия труда приводят к изменению характера и цели работы: она становится более интенсивной и требует больших усилий. Требуется компетентный специалист, способный успешно адаптироваться в разных сферах деятельности, способный самостоятельно разрабатывать и достигать своих образовательных и профессиональных целей, а также готовый к постоянному саморазвитию в течение всей жизни.

Поэтому вопрос ориентации на профессию у молодежи является не только педагогической, но и общественной проблемой. Суть этой общественной проблемы заключается в необходимости преодоления разрыва между реальными потребностями рынка труда в кадрах определенного профиля и несоответствующими традиционными профессиональными устремлениями молодежи.

Поэтому школе следует уделять большое внимание проведению целенаправленной ориентационной работы среди молодежи и школьников, основанной на глубоком понимании всех основных компонентов, которые определяют формирование потребностей, профессиональных намерений и готовности личности к труду.

В настоящее время профессиональной ориентации отводится новая роль - необходимость создания условий для психолого-педагогической поддержки молодежи в ее профессиональном самоопределении, помощь в выявлении профессиональных интересов, склонностей, определении реальных возможностей в освоении определенной профессии, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Поэтому важную роль играют предпрофильное обучение и профильное обучение, в которых профессиональная ориентация является одним из ключевых элементов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Введение. Актуальность

Увеличивающиеся требования к профессиональной подготовке в современном высокотехнологичном производстве поднимают вопросы о профессиональной ориентации молодежи, поскольку часто намерения выпускников не соответствуют потребностям нашей экономики. Рыночные отношения изменяют характер и цели работы: она становится более интенсивной и напряженной, требуется квалифицированный специалист, способный адаптироваться в различных сферах деятельности, способный самостоятельно строить и реализовывать свои образовательные и профессиональные планы, а также развиваться на протяжении всей жизни.

Поэтому, профориентация молодежи является не только педагогической проблемой, но и общественной. Эта проблема проявляется в необходимости преодоления противоречий между потребностями рынка труда в сбалансированных кадрах и профессиональными стремлениями молодежи, которые часто не соответствуют реальным потребностям.

В связи с этим, школам следует уделять большое внимание профориентационной работе среди молодежи и школьников, которая должна основываться на глубоком понимании системы основных компонентов, определяющих формирование потребностей, профессиональных намерений и готовности личности к труду.

Профессиональная ориентация сегодня играет новую роль - это создание условий для психолого-педагогической поддержки молодежи в ее профессиональном самоопределении, помощи в выявлении профессиональных интересов и склонностей, а также определении реальных возможностей в освоении различных профессий, успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Таким образом, роль допрофильной подготовки и профильного обучения становится все более значимой, где профессиональная ориентация играет важную роль.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральныи государственныи образовательныи стандарт основного обшего образования: Официальныи текст. Ввод. в деиствие с 1 сентября 2015 г. (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897).
2. М.А. Бендюков, И.Л. Соломин. Твои компас на рынке труда. Санкт – Петербург, 2000г. – 334с.
3. Климов Е.А. Как выбирать профессию.- М.: Просвешение, 1990. – 159 с.
4. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. – Воронеж: МОДЭК, 2002. – 400 с.
5. Букреева И.А., Евченко Н.А. Самоопределение школьников в предпрофильнои подготовке и профильном обучении // Инновации и традиции современнои школы: материалы II Международнои научно-практическои конференции. 18 декабря 2010 г. - Чебоксары, 2010. - С. 47-51.
6. Тюшев Ю.В. Выбор профессии: тренинг для подростков. – СПб.: Питер, 2009. – 160 с.
7. Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильного обучения: Методические материалы / Под ред. Н. В. Афанасьевои. – Вологда: Изд. центр ВИРО, 2005. – 144с.

Весь текст будет доступен после покупки