Программа психологической помощи младшим школьникам в адаптации к школьному обучению

Аннотация…………………………………………………………………………3
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….…4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ………………………………………………...7
1.1. Анализ понятия «адаптация»……………………………………………......7
1.2. Возрастные особенности детей 6-8 лет …………………………………...10
1.3. Уровень адаптации к обучению у младших школьников.………….……12
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ….….........................................19
2.1. Организация и методы исследования……………………………………...19
2.2. Результаты исследования…………………………………………………...22
2.4. Программа психологической помощи в адаптации к обучению младшим школьникам.....…………………………………………………………………...37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….54
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ……………..…………………………...55
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….59

Весь текст будет доступен после покупки

Начало осени для многих детей и их родителей тесно связано не только с приятными и волнующими моментами подготовки к школьной жизни, но и с трудным переходом ребенка из статуса дошкольника в статус школьника; от ученика начальной школы до ученика средней школы. В обоих случаях большинство родителей и их детей охвачены психологическими и социальными проблемами, связанными с новым этапом жизни – адаптацией к школе, и адаптацией к новым условиям школьному обучению.
Переход от дошкольного детства к школьной жизни - один из поворотных моментов в психическом развитии ребенка. Для большинства детей это серьезное испытание, связанное с резким изменением всего образа жизни. Они должны привыкнуть к коллективу, к новым требованиям, к своим повседневным обязанностям.
Ведущий вид деятельности дошкольника - игра. Она носит добровольный характер. Переступив порог школы, ребенок должен перейти к учебной деятельности, изменить мотивы поведения. Эта деятельность, по сравнению с игрой, предъявляет новые требования к развитию ребенка, новый тип его взаимоотношений как в семье, так и в школе.
Начало обучения в школе совпадает с интенсивным психическим развитием. Формируется познавательная деятельность, различные виды памяти, словесно-логическое мышление.
Таким образом, поступая в первый класс, ребенок начинает новую жизнь. Теперь у него новый социальный статус - он ученик. Как правило, дети стремятся стать школьниками: они идут в школу с большим интересом и готовностью выполнять учебные задания. Но для многих из них школьные требования оказываются слишком сложными, а расписание - слишком строгим. Для таких детей период адаптации к школе может быть травматичным, даже эмоционально зрелые дети иногда испытывают трудности с адаптацией. В этот период очень важно уделять пристальное внимание ребёнку, поддерживать, помогать и разносторонне его развивать, как психологически, так и социально.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ
1.1. Анализ понятия «адаптация»
В широком смысле слова адаптация – (от лат. Adaptation – приспособление) это процесс приспособления организма к чему-либо изменяющемуся.
Адаптация берет своё начало из теории эволюции - предмет, которой долгое время оставался без внимания и который ставит вопрос «Что такое жизнь?».
С естественнонаучной и гуманитарной точки зрения в исследованиях Ч. Дарвин, Г. Спенсер, Ж. Ламарк и др. рассматривали адаптацию, как процесс приспособления жизненно важных функций организма к быстро изменяющимся условиям окружающего мира, а также, как совокупность отдельных свойств и качеств организма, относящиеся к определённому биологическому виду, системы которых определяют его приспособленность и возможность определённым образом функционировать в окружающей среде. Сама идея эволюционной адаптации исходит из понятия приспособления к естественной среде, которое было основой теории Ж. Ламарка. Он видел в живых существах способность приспосабливаться к обстоятельствам (совокупность внешних действий, которые сегодня осуществляются в движении окружающей среды) в развитии определенных органических функций в соответствии с потребностями, далее это понятие расширялось и дополнялось.
Во многом благодаря работам отечественного психолога А. Н. Леонтьева в психологии появился такой термин, как «адаптация». Он говорил, что каждый человек имеет свой тип адаптации и индивидуальные приспособительные механизмы, которые во многом зависели от индивидуально-психологических особенностей (типа нервной системы и личного жизненного опыта).

Весь текст будет доступен после покупки

Научная и учебная литература
1) Адаптация детей к условиям дошкольного учреждения: группа кратковременного пребывания как пространство адаптации : учебное пособие для вузов / О. А. Петрова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 224 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-14318-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. с. 10 — URL: https://urait.ru/bcode/520018/p.10.
2) Адаптация организма школьников к учебным и физическим нагрузкам [Текст] / под ред. А. Г. Хрипковой. - М., 2012. - 243 с.
3) Амонашвили, Ш. А. Как живёте, дети [Текст] / Ш. А. Амонашвили. - М. : Просвещение, 2009. - 87 с.
4) Амонашвили, Ш. А. Здравствуйте, дети [Текст] / Ш. А. Амоношвили. - М. : Просвещение, 2009. - 234 с.
5) Амосов, Н. М. Здоровье и счастье ребёнка [Текст] / Н. М. Амосов. - М. : Знание, 2011. - 163 с.
6) Анцбор, М. М. Особенности организации педагогического процесса в начальных классах с продлённым днём [Текст] : учеб.-метод. пособие / М. М. Анцбор, Н. Ф.
7) Безруких, М. М. Ребёнок идёт в школу. Знаете ли вы своего ученика [Текст] : пособие для студентов пединститутов, учащихся педучилищ и колледжей и родителей / М. М. Безруких, С. П. Ефремова. - М. : Академия, 2012. - 240 с.
8) Безрукова С.Б. Особенности работы с детьми младшего школьного возраста. Начальная школа / Воспитательная работа. 2014 №3.20 с. URL: http://nsportal.ru//

Весь текст будет доступен после покупки