Проявление эмоционально волевой сферы у детей дошкольного возраста.

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………….
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ………………………………………
1.1. Формирование эмоциональных реакций у детей дошкольного возраста ……………………………………………………………….
1.2. Влияние семейной среды на развитие эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста ………………………………
ГЛАВА 2. ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭМОЦИАНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ...
17

2.1. Педагогические подходы к развитию эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста ………………………............
2.2.

2.3 Роль игры в формировании эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста. ……………………………………………….
Формы проявления агрессии у детей дошкольного возраста ……..
ГЛАВА 3. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………...
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе особое внимание уделяется аспектам эмоциональной сферы. Поскольку большую часть своей жизни люди проводят, занимаясь различными видами деятельности. Именно поэтому актуальность данной темы заключается в необходимости изучения как теоретических, так и практических аспектов эмоциональной деятельности.
Эмоциональная сфера человека играет важную роль в его жизни. Эмоции могут влиять на мотивацию, продуктивность, адаптацию к изменениям в окружающей среде, а также на общее самочувствие и удовлетворение от жизни.
В данном контексте необходимо провести как теоретические исследования, направленные на понимание природы эмоций, так и практические исследования, направленные на разработку методов управления эмоциями.
Детский возраст один из самых важных периодов в жизни, именно в этот момент формируются основы психологического развития и личности. В дошкольном периоде происходит быстрый рост и развитие ребенка во всех сферах его жизни. Ключевой сферой является эмоционально-волевая, она занимает особое место.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Особенности эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста являются важной областью для исследования, так как именно в этом возрасте происходят значимые изменения в развитии эмоциональных процессов, которые оказывают влияние на формирование личности ребенка. Дети дошкольного возраста могут проявлять эмоции более интенсивно, чем в более старшем возрасте, поскольку у них ещё не полностью сформировались механизмы саморегуляции. Для этого возраста часто характерна эмоциональная непредсказуемость, в следствие чего дети могут переходить от одной эмоции к другой очень быстро, что делает их эмоциональное состояние непредсказуемым. Важным аспектом развития в этом возрасте является развитие способности к эмпатии и пониманию эмоций других людей, что является важным шагом для социальном развитии. Кроме того, дети начинают осваивать навыки самоконтроля, управления своим поведением и выполнения задач, что является основой для развития волевых качеств. Формирование способности к саморегуляции, контролю своих желаний и потребностей также является Важным аспектом развития волевых качеств у детей дошкольного возраста является формирование способности к саморегуляции и управлению своим поведением. Дети начинают осваивать навыки самоконтроля и выполнения задач, что является основой для развития волевой сферы. В этом возрасте происходит активное развитие внимания и памяти, что также связано с волевыми процессами. Эмоционально-волевая сфера имеет существенное значение для формирования личности ребенка, поскольку эмоции и воля оказывают влияние на его ценности, отношения к миру и способы решения проблем. Понимание особенностей этой сферы позволяет педагогам и родителям создавать условия для гармоничного развития личности, обеспечивая поддержку и стимулируя развитие ключевых навыков саморегуляции и адаптации к социуму[14].
Важно отметить, что у малышей дошкольного возраста эмоциональная сторона активно развивается. В этот период дети начинают осознавать свои чувства и учатся управлять ими. Важно, что в этом возрасте формируются основные эмоции, такие как радость, грусть, страх, злость и другие. Малыши начинают понимать, что эти чувства возникают в определенных ситуациях и могут быть вызваны различными причинами.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аппаев М. Б., Койчуева Ф. Х., Джанкёзова Т. С. Влияние особенностей детско-родительских отношений на компоненты эмоционально-волевой сферы // Мир науки. Педагогика и психология. – 2017. – Т. 5. – №. 2. – С. 54. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-osobennostey-detsko-roditelskih-otnosheniy-na-komponenty-emotsionalno-volevoy-sfery (дата обращения: 01.06.2024).
2. Арустамян К. К. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ // Современные наука и образование: достижения и перспективы развития: сборник материалов XXX-ой международной очно-заочной научно-практической конференции, в 4 т., Том 1, 7 июня, 2023–Москва: Издательство НИЦ «Империя», 2023.–184с. – 2023. – С. 93. URL: https://empirya.ru/f/sbornik_ns-30_tom_1.pdf#page=93 (дата обращения: 01.06.2024).
3. Батищева Ю. А. Особенности развития у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития эмоционально-волевой сферы // ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ДЕТСТВА: ИСТОРИЧЕСКИЙ ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ. – 2019. – С. 232-237. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41174499 (дата обращения: 01.06.2024).
4. Богданова В. В. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СРЕДСТВАМИ ИГРОТЕРАПИИ // Теория и практика общественного развития в свете современного научного знания. – 2018. – С. 58-64. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=35659512 (дата обращения: 01.06.2024).
5. Бокова О. А., Черепанова И. В. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Педагогическое образование на Алтае. – 2020. – №. 1. – С. 77-84. URL: https://journals-altspu.ru/pedagogical-education/article/view/1433 (дата обращения: 01.06.2024).

Весь текст будет доступен после покупки