Психодиагностические возможности выявления агрессивного поведения подростков и способы его коррекции

Введение …………………………………………………………………………….6
Глава 1. Теоретико-методологические основы проявления агрессивности в подростковом возрасте как психолого-педагогической проблемы………………………………………………………………………..…...9
1.1. Агрессия у подростков……………………………………………………….....9
1.2. Способы нормальной агрессии……………………………………………….21
1.3. Проблема агрессивности и пути ее решения в психологической
науке……………………………………………………………………………….... 25
Выводы по 1 главе……………………………………………………………….….33
Глава 2. Эмпирические исследования проявления агрессии. Методы и методики и коррекционная программа по выявлению и устранению агрессивного поведения подростков………………………………………….....35
2.1. Методики изучения агрессивности подростков..……...……………….…….35
2.2. Диагностика подростков…………………….……..…………………………..39
2.3.Результаты вторичной диагностики…………………………………………...70
Выводы по 2 главе……………………………………………………………….….75
Заключение………………………………………………………………………….76
Список использованной литературы…..…………………………………………..78
Приложения………………………………………………………………………....84

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной темы заключается в напряженной неустойчивой социальной, экономической, экологической, идеологической обстановке, сложившейся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей.
Агрессия – тема которая живо интересует специалистов не только в различных областях психологии, но и социологов, работников правоохранительных органов, педагогов, философов. Агрессивное поведение – одна из целенаправленных проблем человеческой психики.
Психологи не могли не обратить внимания на поведение прямо противоположное альтруизму - агрессивность. Было высказано предположение, что за этим поведением лежит особого рода мотив, получивший аналогичное название - мотив агрессивности. На повседневном языке агрессивными называют, - наносящий человеку какой-либо ущерб: моральный, материальный или физический. Агрессивность связана с намеренным причинением вреда другим людям.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Агрессивность детей подросткового возраста как психолого-педагогическая проблема.

1.1. Агрессия у подростков.

На всем протяжении развития человека агрессивность играла важ-
ную роль в выживании. Со времени появления цивилизаций вся история
отмечена вооруженными конфликтами между кланами, племенами или
нациями, причем связь между этими конфликтами и непосредственно
выживанием индивидов не обнаруживается. Но есть культуры, сумевшие
создать способы сдерживания агрессивности, выработав системы особых
сигналов, угрожающего поведения или воинственных ритуалов; обнару-
жены даже общества, коим агрессивность, по-видимому, неведома.
Агрессивность — одна из врожденных установок, коренящаяся в садистической фазе либидо. Выражается в стремлении к наступательным или
насильственным действиям, направленным на нанесение ущерба или на
уничтожение объекта наступления. Согласно 3. Фрейду, агрессия - отпрыск
и главный представитель первичного позыва Смерти, разделяющий с Эро-
сом господство над миром. Склонность к агрессии - первоначальная и
самостоятельная предрасположенность людей, в коей культура, ограни-
чивающая влечения, встречает наибольшее препятствие (==> танатос; мортято».
— устойчивая черта личности — готовность к поведению агрессивному (по-видимому, агрессивность между особями одного вида существует у большей части приматов). Ее уровни определяются как научением в процессе социализации, так и ориентацией на культурно-социальные нормы, важнейшие из коих — нормы социальной ответственности и нормы возмездия за акты агрессии. Важная роль принадлежит и таким ситуативным переменным: истолкованию намерений окружающих, возможности получения связи обратной, провоцирующему влиянию оружия, и пр.
Агрессия — индивидуальное или коллективное поведение или дей-
ствие, направленное на нанесение физического или психического вреда
либо даже на уничтожение другого человека или группы. В качестве объек-
та могут выступать и неодушевленные предметы. Служит формой отреа-
гирования физического и психического дискомфорта, стрессов, фрустра-
ции. Кроме того, может выступать как средство достижения некоей
значимой цели, в том числе повышения собственного статуса за счет са-
моутверждения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для вузов.- 4-е изд., перераб. И доп.- М.: Академический Проект, 2018 г. – 512 с. http://biblioclub.ru/
2. Аргентова Т.Е. Методы психодиагностики. Учебно-методическое пособие по курсу "общая психодиагностика" для студентов психологов заочной и дневной формы обучения, Кемерово, 2020 г. http://biblioclub.ru/
3. Андреева Г.М. Социальная психология М. Педагогика, 1994г. http://biblioclub.ru/
4. Асмолов А. Г. Психология личности. М., 1990. http://biblioclub.ru/
5. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении. Взгляд на себя и на других.- М.; ИИД «Оипинъ», 1996.-470 с. Киев, 1989. http://biblioclub.ru/
6. Бойко В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Союз»,- 2021 г. (переизд), - 160 с. (Практическая психология). http://biblioclub.ru/
7. Волков Б.С. Психология подростка.- 3-е изд., исправл. И доп.- М.: Педагогическое общество России, 2018г. (переизд) – 160 с. http://biblioclub.ru/
8. Волков И.П. Методы социометрических измерений в социально-психологических исследованиях. Л.Д970. http://biblioclub.ru/
9. Гайда В. К., Захаров С. П. Психологическое тестирование. Л.Д982. http://biblioclub.ru/
10. Гозман Л. Я. Психология эмоциональных отношений. М., 1987. http://biblioclub.ru/
11. Гришина Н. В. К вопросу о предрасположенности к конфликтному поведению. Л., 1981. http://biblioclub.ru/

Весь текст будет доступен после покупки