Психодиагностика агрессии в юношеском возрасте

Введение 3
1. Теоритические особенности агрессии в юношеском возрасте 6
1.1. Основные подходы к исследованию агрессии в отечественной и зарубежной литературе 6
1.2 Особенности агрессии в юношеском возрасте 10
1.3 Характерологические особенности юношеского возраста……………...15
Выводы по 1 главе……………………………………………………………..19
2. Эмперическое исследование агрессии в юношеском возрасте 20
2.1.Методы и методики исследования 20
2.2.Организация и анализ результатов исследования 23
2.3.Рекомендации по профилактике агрессии в юношеском возрасте 27
Выводы по 2 главе……………………………………………………………..37
Заключение 38
Список использованной литературы 42
Приложения 45

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Проблема агрессии одна из самых значительных и актуальных проблем современной психологии. Агрессия рассматривается в литературе как одна из форм разрушающего поведения, которое противоречит социальным и нравственным нормам, приносят физический, моральный ущерб людям, вызывает у них психологический дискомфорт. Существует множество причин возникновения агрессии, а также неблагоприятных факторов (психологических, биологических, семейных, социальных), влияющих на ее проявление. Неблагополучная среда, круг и стиль общения, сам образ жизни, могут способствовать развитию девиантного поведения. Отрицательный микроклимат может вызвать у молодежи возникновение отчуждённости, грубости, неприязни, что в свою очередь создаёт предпосылки для появления агрессии и разрушительных действий, демонстративного неповиновения.
Вместе с тем, анализируя последние события, происходящие не только в нашей стране, но и в мире, нельзя не заметить общий рост агрессивных проявлений, не только на индивидуальном уровне и уровне социальных групп, но и в целом на уровне взаимодействия государств. Социальные и экономические кризисные процессы, происходящие в современном обществе, отрицательно влияют на психологическое самочувствие людей, порождая тревожность и напряженность, озлобленность, жестокость и насилие.
Изучение агрессии как проявление девиантного поведения в юношеском возрасте является особенно актуальным, поскольку, по утверждению Б.Г. Ананьева, именно этот возрастной период является сензитивным периодом для развития основных социогенных потенций человека. Соответственно, наличие такой деструктивной тенденции в развитии личности, как агрессия, может существенно повлиять на благополучие личности в социуме в дальнейшей жизни.

Определение уровня агрессии может помочь в профилактике конфликтов и её стабилизации. Известно, что люди при проявлении агрессии наносят ущерб объектам нападения. Лица с таким девиантным поведением дают бурные аффективные вспышки, как правило, не соответствующие той или иной психогенной причине. Агрессия может быть причиной разных форм насилия, частота которых в современном мире не снижается.
Объект исследования –люди юношеского возраста.
Предмет исследования –психодиагностика агрессии юношеского возраста.
Цель исследования –изучить психодиагностику агрессии юношеского возраста.
Для достижения поставленной цели был сформулирован ряд следующих задач.
Задачи исследования:
1. Проанализировать основные подходы к исследованию агрессии в отечественной и зарубежной литературе
2. Охарактеризовать особенности агрессии в юношеском возрасте.
3.Ознакомится с характерологическими особенностями юношеского возраста.
4. Провести эмпирическое исследование агрессии в юношеском возрасте.
5. Сформулировать рекомендации по профилактике агрессии в юношеском возрасте.
Методы и методики исследования:
1. Теоретические методы исследования: анализ, синтез, обобщение.
2. Эмпирические методы исследования: Методика А. Басса – А. Дарки «Опросник уровня агрессивности»; Методика «Агрессивное поведение» Е.П. Ильина, П.А. Ковалева.
Теоретико-методологическая основа исследования: в основу данной работы легли труды следующих исследователей: Э. Фромм, А. Бандура, А. Адлер, Л. Берковиц, К. Лоренц, Д. Ричардсон, А.А. Реан, Ю.Б. Гиппенрейтер, Н.Д. Левитов, В.Г. Леонтьевым, Л.М. Семенюк.
Практическая значимость исследования: результаты проведённого исследования могут быть использованы в психологических консультациях, а также в профилактике конфликтов с участниками юношеского возраста.
Эмпирическая база исследования:
Исследование проводилось в свободной выборке, в нём приняло участие 20 человека, в возрасте от 16 до 21 года, среди них юношей 15, девушек - 5.
Структура работы: Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
Общий объём работы: 60 страниц; основной текст работы 41 страниц; включая 2 таблиц; 4 рисунков; приложения занимают 15 страниц.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Основные подходы к исследованию агрессии в отечественной и зарубежной литературе.
Изучение вопросов, связанных с определением термина «агрессия» в отечественной психологии и педагогике происходило в контексте резко отрицательной оценки данного понятия, которое подразумевается в качестве выражения насилия, антигуманизма, культа силы.
В ряде случаев агрессивные действия рассматриваются в качестве энергично наступательных, при этом им дается положительная оценка. Такой подход характерен при рассмотрении специфики спортивных состязаний, где недостаток спортивной агрессии рассматривается как негативный фактор. В тоже время такая «положительная» оценка выступает в виде исключения, присутствующего в узкой специализированной области. В обыденной жизни общества присутствуют формы грубого насильственного поведения, которые относятся к агрессии.
Научное осмысление понятия агрессия требует уточнения смыслового значения данного понятия. В ряде современных словарей термин «агрессия» (само слово латинского происхождения, от agressio - нападение) определяется как приступ, нападение. Понятие «агрессивный» характеризует акты агрессии и насилия, угрозу состоянию мира и безопасности, полную неприязнь, ненависть и вражду, угрозу. [10, с. 99]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. — СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. 512 с.
2. Гизатуллина Г.Р. Анализ интенсивности страхов, степени враждебности и агрессивности у подростков медиков, представителей разных религиозных конфессий // Том XIX. Санкт-Петербург, 23 апреля 2016 г., сборник тезисов. С.146-147.
3. Гизатуллина Г.Р. Сравнительный анализ психологических характеристик подростков-медиков, резидентов стран Ближнего Востока и Средней Азии с характеристиками подростков соотечественников // Материалы Всероссийской Итоговой 75-й студенческой научной конференции им. Н.И. Пирогова, 25-27 апреля 2016 г. г. Томск., сборник тезисов. С.118-119.
4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М.: АСТ, Аст- рель. 2008.
5. Гришина А.В., Черткова Е.В. Исследование взаимосвязи уровня агрессивности и выбора стратегии поведения в конфликте у подростков // Педагогика и психология: сб. ст. по материалам III междунар. Науч.-практ. Конф. — № 1(3). — М., Изд. «МЦНО», 2017. — С. 48-54.
6. Залата О.А., Гизатуллина Г.Р. Гендерные и национальные особенности характеристик агрессивности и враждебности у подростков // Труды научно-практ. Конф. С международным участием «Педагогика и психология в медицине: проблемы, инновации, достижения», 06 октября 2016 г., Санкт-Петербург, Россия: сборник тезисов. С. 31-33.
7. Знаков, В. В. От психологии субъекта — к психологии человеческого бытия [Текст] / В. В. Знаков // Теория и методология психологии : постнеклассическая перспектива / отв. Ред.: А. Л. Журавлёв, А. В. Юревич. -М.: ИПРАН, 2007. – С. 330-351.

8. Каневская Ж.О., Кириллова Л.С. Подростковая агрессия как социально-психологическая проблема современности // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. — 2015. — №42.

9. Левитов Н.Д. Психическое состояние агрессии // Вопросы психологии. 1972. -№ 6. – С. 168-173.
10. Ли Ч. Гендерная специфика агрессии российских и китайских подростков // сборник материалов XXVII Международной научно-практической конференции / Под общ. Ред. С.С. Чернова. – Новосибирск: Издательство ЦРНС, 2016. – С. 170-174.
11. Ли Ч., Грошев И.В., Давыдова Ю.А. Исследование агрессии российских и китайских подростков с разными типами гендерной идентичности // Вестник Московского Университета МВД России. – 2016. – № 8. – С. 148-157.
12. Ли Ч., Комиссаренко Т.И. Анализ эмпирических данных по изучению состояния уверенности поведения российских и китайских подростков // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. – 2015. – №2. – С.269-271.
13. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»): Пер. с нем. — М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. — 272 с.
14. Матюнина Е.В., Славина С.С., Сидорова С.Н. Особенности форм агрессивного поведения у подростков технического вуза // European Student Scientific Journal. – 2013. – № 2.
15. Нефедова С.С. Особенности проявления агрессии у студенческой молодежи // Международный студенческий научный вестник. – 2017. – № 1.
16. Никонова В.Е. Особенности проявления агрессивности у современных подростков // научное сообщество подростков xxi столетия. Гуманитарные науки: сб. ст. по мат. XLVII междунар. Студ. Науч.-практ. Конф. № 10(47).
17. Поляков Е.М. Конфликт, агрессия и насилие: концептуальная взаимосвязь // Вестник ОмГУ. 2013. №3 (69). С.199 – 201
18. Реан А.А., Трофимова Н.Б. Тендерные различия структуры агрессивности у подростков // Актуальные проблемы деятельности практических психологов. Минск: МГУ, 1999. – С. 6-7.
19. Румянцева Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии // Вопросы психологии. — 1991. — №1. — С. 81-88.
20. Семенюк Л.M. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М.: Институт практической психологии, 1996. — 96 с.
21. Тарасюк Ю.В. Особенности психолого – педагогической коррекции агрессивности подростков // Концепт. 2015. №S1. С.241 – 245
22. Фрейд 3. Введение в психоанализ. М.: Наука, 1989. — С. 369-385.
23. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. — М.: Республика, 1994. 450 с.
24. Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция/ И.А. Фурманов. – СПб.: Речь, 2007. – 480 с.
25. Хьелл, Л. Теории личности: основные положения, исследования и применение: 3-е издание/ Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб.: Питер, 2014. – 607 с.
26. Цыренов, В.Ц. Агрессивное поведение молодёжи как социально – педагогическая проблема / В.Ц. Цыренов // Вестник Бурятского государственного университета. – 2010. - №1. – С.49 – 55
27. Шабалин О.М. Агрессивность как комплексная характеристика индивидуальности // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2008. №2. С.33 – 35

Весь текст будет доступен после покупки