Психоэмоциональные нарушения детей

Введение………………………………………….……………...……..……3
Глава 1. Проблема эмоциональных нарушений дошкольников ....6
1.1. Проблема эмоциональных нарушений детей в психологической литературе……………………………………………………………………….6
1.2. Причины возможного развития страхов у детей. Виды страхов.…11
1.3. Влияние тревожности на поведение и развитие личности ребенка. 26
1.4. Методы коррекции детских страхов……………………….….…....30
Глава 2. Эмпирическое исследование……………………………..…..43
2.1. Диагностика страхов у детей. Диагностические методики..…...…43
2.2. Анализ результатов исследования………………………………..….53
2.3. Коррекция детских страхов ….……………………………………...64
2.4. Рекомендации психолога……………………………….……………69
Выводы ……………………………………………………………………73
Список литературы……………….……………………………………....74
Приложения………………………………………………………………..77

Весь текст будет доступен после покупки

Страхи и тревожность являются проблемными зонами развития эмоциональной сферы дошкольников. Дошкольное детство является сензитивным периодом для разнообразных страхов. К основным страхам дошкольников (одиночества, темноты, замкнутого пространства) после 5 лет добавляется выраженный страх смерти, который становится связующим звеном всех страхов.
По мнению А. И. Захарова, страх и тревога имеют общий компонент — беспокойство. Но если дифференцировать понятия страха и тревожности, то страх рассматривают как реакцию на конкретную ситуацию, возникающую здесь и сейчас и связанную с витальной угрозой, а тревожность — как переживание ожидания (переживания направлены в будущее) безобъектной опасности, связанной с социальной угрозой, как правило, воображаемого характера [Фаустова И.В., 2015; Прихожан А.М., 2000; Захаров А.И., 2000].
Страх – сильнейшая эмоция, основанная на инстинкте самосохранения. Он возникает ввиду реальной или мнимой (но воспринимаемой как реальной) опасности.
Страхи переживаются и взрослыми людьми. А в детском возрасте они могут оставить отпечаток на формировании личности. Происходит это из-за того, что опыт общения, манипуляций с предметами у ребенка очень мал, а знания об окружающем мире отсутствуют или недостаточны. Страх – своеобразная защитная функция организма. Если он проявляется соответственно возрасту, то легко поддается коррекции, да и проходит самостоятельно [10].

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Проблема эмоциональных нарушений дошкольников

1.1. Проблема эмоциональных нарушений детей в психологической литературе

Детские страхи – это та проблема, с которой рано или поздно сталкивается почти любой родитель и воспитатель, с которой приходится работать практически любому детскому психологу.
Согласно определению, которое даёт психологический словарь, страх – это эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник действительной или воображаемой опасности. Функционально страх служит предупреждением субъекта о предстоящей опасности, позволяет сосредоточить внимание на её источник, побуждает искать пути её избегания. Когда страх достигает силы аффекта (панический страх, ужас), он способен навязать стереотипы поведения (бегство, оцепенение, защитная агрессия).
Подавляющее большинство страхов в той или иной степени обусловлены возрастными особенностями и имеют временный характер. Детские страхи, если к ним правильно относиться, понимать причины их появления, чаще всего исчезают бесследно (Захаров А.И.,2007). В то же время нельзя забывать, что если о многих проблемах можно сказать, что ребёнок их перерастёт, то при неблагоприятных условиях детские страхи растут вместе с ним, увеличиваются до размеров фобий и пожирает душу изнутри. Поэтому чем раньше родители и специалисты обратят внимание на детские страхи и начнут с ними работать, тем лучше (Шишова Т.А.,1997)
В каждом возрасте дети чего-то боятся: дошкольники — оставаться одни дома, в начальных классах — принести из школы двойку и не оправдать ожиданий, подростки — публичного осмеяния и непризнания. С одной стороны, всё это кажется закономерным, потому что со временем исчезает. С другой, всегда есть риск, что детские страхи перерастут в патологическую фобию и отрицательно скажутся на психическом развитии. Поэтому так важно понять, почему они возникают и что делать родителям, чтобы они прошли бесследно и никак не влияли на будущую жизнь ребёнка.
Страхи, которые болезненно заострены или сохраняются длительное время, являются признаком неблагополучия ребёнка, говорит о его нервной ослабленности, неправильном поведении родителей, незнании ими психических и возрастных особенностей ребёнка, наличие у них самих страхов, конфликтных отношений в семье (9).
Психиатры четко различали тревогу и страх еще в XIX веке.
Страх всегда имеет причину.
Исчезла угроза - пропал страх.
Тревога не имеет видимых оснований.
Страх обостряет чувства, мобилизует силы и побуждает к действиям.
Тревога парализует волю, мучит, угнетает, причиняет душевное и физическое страдание, может привести к болезни.
Тревога - это болезненное состояние психики, избавиться от которого можно только с помощью психолога, психоневролога, психиатра.
Детские страхи, в целом, нормальное явление, сопровождающее развитие и социальную адаптацию ребенка. Но если они не соответствуют возрасту, переживаются чересчур эмоционально или начинают угнетать ребенка, то для борьбы с ними требуются специальные занятия [56].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Астапов, В.М. Тревожность у детей/ В.М. Астапов.- СПб.: Питер: Питер Принт, 2004. - 160 с.
2. Битнер, А. Д. Страхи дошкольников / А. Д. Битнер // Научные достижения и открытия современной молодёжи. –2017. – № 9. – С. 45-50..
3. Божович Л.И. Избр. психол. труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М., 2011.
4. Вологодина Н.Г. Детские страхи днём и ночью.- М.: «Феникс», 2006.- 106с.
5. Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч. – М., 1982. – т.4 – 336 с.
6. Гуров, Я. Р. Детские страхи / Я. Р. Гуров // Устойчивое развитие науки и образования. – 2019. – № 8. – С. 12-17.
7. Громова Т.В. Страна эмоций: Методика как инструмент диагностической и коррекционной работы с эмоционально-волевой сферой ребёнка. – М.: УЦ «Перспектива», 2012. – 48 с.: ил.
8. Жуков, Б. Е. Какая самая распространенная фобия у людей / Б. Е. Жуков // Вокруг света. – 2020. – № 1. – С. 80–81.
9. Захаров, А. И. Дневные и ночные страхи у детей / А. И. Захаров. – Санкт-Петербург : Речь, 2010. – 313 с.
10. Зубанова, С. Г. Детские страхи / С. Г. Зубанова. – Москва : Научная книга, 2013. – 281 c.

Весь текст будет доступен после покупки