ПСИХОКОРРЕКЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ

Введение 2
Глава 1. Изучение особенностей развития и коррекции зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения в психолого- педагогической литературе 5
1.1Определение понятия «восприятие» в психологии 5
1.2 Особенности развития зрительного восприятия детей с нарушением зрения 14
1.3 Характеристика коррекционно- развивающих методов по развитию зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения 21
Глава 2. Организация и проведение констатирующего этапа исследования зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения 27
2.1 Организация и проведение диагностического исследования 27
2.2 Анализ результатов констатирующего этапа исследования 35
Глава 3. Практическая работа по психокоррекции зрительного восприятия у дошкольников с нарушениями зрения
3.1Организация работы по психокоррекции зрительного восприятия. Описание занятий
3.2 Контрольный этап исследования. Определение эффективности проведенной коррекционно – развивающей работы
Заключение 72
Список источников информации 75
Приложения 82

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Зрительное восприятие является одним из базовых психических процессов, уровень и качество развития которого во многом определяет познавательное развитие ребенка в дошкольном детстве. Именно поэтому проблема развития и совершенствования зрительных форм восприятия является очень важным аспектом у детей с различными нарушениями зрения. Недостаточный уровень сформированности зрительных форм восприятия резко уменьшают возможность полноценного успешного обучения ребенка данной категории.
Нарушение зрения сказывается, прежде всего, на развитии восприятия окружающего мира, которое в результате дает детям неточные представления об окружающем предметном мире, затрудняют осмысление материала, и ведет, в лучшем случае к их механическому запоминанию, и лишает детей возможности применить полученные знания в учебной и игровой деятельности, провоцируя накопление вторичных отклонений в структуре дефекта.
Проблема зрительного восприятия достаточно глубоко проработана как в общей, так и возрастной психологии. Ее изучением занимались такие зарубежные исследователи как В. Вунд, Дж. Гибсон, Ж. Пиаже. Значительный вклад в понимание природы восприятия внесли отечественные психологи и педагоги: А.В. Запорожец, А.Н. Леоньтьев, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский и др..
В своих исследованиях Л. А Дружинина , М.И Земцова , А. Г. Литвак , Л. Б. Осипова , Л. И. Плаксина , Л. И Солнцева и др. отмечают, что дети с нарушениями зрения, плохо узнают знакомые им предметы, с трудом выделяют их сенсорные признаки, так как получают значительно меньше информации о сенсорных эталонах формы, цвета, величины и пространственных признаках таких как удаленность, глубина, высота и т. д.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Изучение особенностей развития и коррекции зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения в психолого - педагогической литературе

1.1 Определение понятия «восприятие» в психологии
Проблема восприятия в психологии является достаточно глубоко изученной, однако многие аспекты изучения данного феномена до сих пор вызывают разногласия среди ученых. Поэтому, прежде всего, необходимо проанализировать то, как исследователи определяют феномен восприятия.
Сразу следует отметить, что в психологической литературе помимо слова «восприятие» встречаются термины: «образ восприятия», «перцептивный образ», «перцепция», «перцептивный процесс». Эти слова часто используются как синонимы, но, если проанализировать их глубже, они укажут на некую двойственность восприятия, которая видна при анализе определений этого феномена.
В большом психологическом словаре под редакцией Б.Г. Мещерякова и В.П. Зинченко приводится следующее определение термина: «восприятие — это субъективный образ предмета, явления или процесса, непосредственно воздействующего на анализатор». Кроме того, там указывается еще на одно понимание термина «восприятие — это сложный психофизиологический процесс формирования перцептивного образа» .

Весь текст будет доступен после покупки

I Учебная и монографическая литература:
1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И.Божович. – М.: Просвещение, 1988. -158 с. httр://еlib.gnрbu.ru/tехtраgе/dоwnlоаd/html/?bоок=bоzhоviсh_liсhnоst-i-ее-fоrmirоvаniе_2008&b
2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1991. - 155 с. httр://реdlib.ru/Bоокs/5/0487/5-0487-1.shtml
3. Бабаева Т.И., Михайлова З.А. и др. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду: издание 3 – е переработанное. – СПб.: Детство – Пресс, 2004. httр://tеstusеr7.nаrоd.ru/Рhiliрок/Lоginоvа.рdf
4. Венгер Л.А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М. 2011.
5. Виленская, А.М. Некоторые особенности личности учащихся старших классов школ для слепых детей [Текст] / А. М. Виленская; Х-науч. сессия по дефектах. - М.: Полиграфсервис,1990. - 323с.
6. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии / Т.А.Власова, М.С.Певзнер. – М.: Просвещение, 1985. - 356 с. httр://реdlib.ru/Bоокs/6/0192/6_0192-1.shtml
7. Воспитание и обучение в детском саду / Под общ. ред. А.В.Запорожец, Т.А.Маркова. – М.: Педагогика, 1986. – 259 с. httрs://sеаrсh.rsl.ru/ru/rесоrd/01007665689
8. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т.3 / Л.С.Выготский. – М., 1993. – 550 с. httр://реdlib.ru/Bоокs/1/0175/1_0175-1.shtml
9. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С.Выготский. – М.: Педагогика, 1986. - 400 с. httр://реdlib.ru/Bоокs/1/0175/1_0175-1.shtml
10. Выготский Л. С. Психология развития ребенка — М.: Издательство Смысл, 2004. С. 327 httрs://bоокар.infо/dеti/vуgоtsкiу_рsihоlоgiуа_rаzvitiуа_rеbеnка/bураgе/1
11. Волкова Л.С. Коррекция нарушений речи у детей с глубокими нарушениями зрения/Г. В. Григорьева. – М.: дефектология, 1998. – 62с. httрs://реdlib.ru/Bоокs/4/0458/4_0458-1.shtml?уsсlid=lb5359i9bа539815432
12. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. Пер.с англ. /Общ. Вступ сл. А. Д. Лигвиненко. – М.: Прогресс, 1988.- 464 с. httрs://mоnоsкор.оrg/imаgеs/d/df/Gibsоn_Dzh_Екоlоgiсhеsкiу_роdсhоd_к_zritеlnоmu_vоsрriуаtiуu.рdf

Весь текст будет доступен после покупки