Психологическая адаптация молодого сотрудника в образовательной организации.

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы психологической адаптации молодого сотрудника в образовательной организации 6
1.1. Теоретические подходы к понятию «молодой педагог» и «адаптация молодых специалистов» 6
1.2. Проблема адаптации молодых педагогов в современных исследованиях 11
Глава 2. Анализ психологической адаптации молодого сотрудника в образовательной организации 16
2.1. Диагностика особенностей психологической адаптации молодого сотрудника в образовательной организации 16
2.2. Рекомендации по улучшению процесса психологической адаптации молодого сотрудника в образовательной организации 19
Заключение 23
Библиографический список 25

Весь текст будет доступен после покупки

Сегодня крайне важно, чтобы в школах работали компетентные и самостоятельно мыслящие педагоги, способные реализовывать гуманистические ценности на практике и вносить инновации в образовательный процесс. Однако, несмотря на высокий уровень подготовки, начальный этап карьеры учителя может быть сложным и долгим. Особенно это касается первого года работы в школе, когда возникают проблемы эмоционального выгорания, низкой заработной платы, проблемных отношений с учениками и очень важной документации, а также отсутствия достаточного опыта для работы с проблемными учениками или некомпетентности в профессии. К сожалению, такие проблемы многообещающим молодым педагогам часто кажутся непреодолимыми и заставляют их искать другие сферы профессиональной деятельности. В этом случае опытный педагог или методист может создать у неопытного коллеги ощущение поддержки и помочь ему успешно справиться с начальными трудностями.

Весь текст будет доступен после покупки

Для исследования проблемы адаптации молодых специалистов к работе в профессии и организации, нужно сначала определить, кто является молодым специалистом. По Трудовому кодексу, это человек, который получил среднее или высшее профессиональное образование по аккредитованным программам и в течение года начал работать по этой специальности. На федеральном уровне других определений нет. Однако, в некоторых регионах считают, что человеком является молодым специалистом только в течение первых трех лет своей профессиональной деятельности.
В последние годы предпринимаются меры помощи молодым педагогам, повышения их доходов, наставничества и развития профессиональных навыков. Некоторые региональные программы помощи учителям ограничивают возраст участников. Для привлечения выпускников профобучения и высших образовательных организаций в педагогическую деятельность, государственные органы могут устанавливать дополнительные меры поддержки.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Белова С.В. Проблема самопознания будущего учителя в системе педагогического образования / С. В. Белова, С. Н. Ботова, Т. С. Хазыкова // Вестник ВГУ. Серия: Проблемы высшего образования, 2021. № 1. С. 10 14.
2. Беляева Е. С. Адаптация молодых педагогов в средней школе: комплексной подход / Е. С. Беляева // Общество: социология, психология, педагогика, 2020. № 2 (70). – С. 57 60.
3. Болдов С. С. Проблемы профессиональной адаптации молодых педагогов в педагогической среде / С. С. Болдов // Молодежный вестник Уфимского государственного авиационного технического университета, 2020. № 2 (23). – С. 160 164.
4. Васькина Т. И. Психологическая помощь в профессиональной адаптации молодых педагогов / Т. И. Васькина, Т. В. Калинина // COLLOQUIUM-JOURNAL, 2019. № 23 3 (47). – С. 14 16.
5. Громов В. Е. Кадровая работа с молодыми специалистами (на примере компаний энергетического комплекса) / В. Е. Громов // Научное обозрение. Педагогические науки, 2018. № 4. – С. 5 10.
6. Данилов С. В. Затруднения педагогов в период адаптации к профессиональной деятельности / С. В. Данилов, Л. П. Шустова, Н. И. Кузнецова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: акмеология образования. Психология развития, 2019. № 2. – С. 113 119.
7. Данилов С. В. Профессионально-личностные затруднения будущих и молодых педагогов: опыт сравнительного исследования / С. В. Данилов, Л. П. Шустова // Поволжский педагогический поиск, 2018. № 2 (24). С. 75–80.
8. Джибаладзе И. А. Особенности психологического сопровождения профессиональной адаптации молодых педагогов / И. А. Джибаладзе // Форум молодых ученых, 2019. № 11 (39). – С. 132 136.
9. Зубцова Л. К. Условия профессиональной адаптации начинающего учителя / Л. К. Зубцова // Сибирский педагогический журнал. Новосибирск, 2019. С. 248–249.
10. Кодоева А. Ч. Содержание социально-профессиональной адаптации молодого специалиста-педагога / А. Ч. Кодоева // Вестник Калининградского филиала Санкт-Петербургского университета МВД России, 2020. № 3 (61). – С. 129 135.
11. Лекарева Д. А. Изучение проблемы адаптации молодых сотрудников в трудовом коллективе / Д. А. Лекарева, Т.В. Калинина // Евразийский союз ученых, 2018. № 3 5 (48). С. 57 59.
12. Манакова М. В. Проблемы социально-профессиональной адаптации молодых педагогов в образовательной организации / М. В. Манакова // Проблемы современного педагогического образования, 2021. № 71 4. – С. 367 373.
13. Маматкова А. С. Профессиональные затруднения молодых педагогов в процессе профессиональной адаптации / А. С. Маматкова // Вопросы науки и образования, 2020. № 19 (103). – С. 29 32.
14. Марус Ю. В. Проблемы адаптации начинающего педагога и пути их решения / Ю. В. Марус, Е. В. Коваленко, В. Н. Елкина // Вестник Алтайской академии экономики и права, 2021. № 11 2. – С. 257 262.
15. Овчинникова Л. А. Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации молодого педагога к условиям профессиональной деятельности / Л. А. Овчинникова, И. Е. Декман // Азимут научных исследований: педагогика и психология, 2020. № 2 (31). – С. 354 357.
16. Прохорова И. К. Актуальные проблемы профессиональной адаптации молодых педагогов / Научно-педагогическое обозрение, 2019. № 1 (23). – С. 130 138.
17. Самусенко М. В. Профессиональная адаптация молодого педагога / М. В. Самусенко // Вестник научных конференций, 2018. № 3 2 (31). – С. 90 92.
18. Степанов Ф. Г. Психолого-педагогическое сопровождение адаптации молодых педагогов к профессиональной деятельности / Ф. Г. Степанов // Вестник государственного гуманитарно-технологического университета, 2021. № 3. – С. 68 78.
19. Тенетилова В. С. Реализация педагогических условий профессиональной адаптации будущих педагогов / В. С. Тенетилова, Е. И. Паршутина, А. Э. Корнеев // Образование в Орловской области, 2020. № 2. – С. 58 64.
20. Федорова Е. М. К вопросу о средства профессиональной адаптации молодых педагогов / Е. М. Федорова, И. В. Веретенникова // Инновационное развитие профессионального образования, 2021. № 4 (32). – С. 84 90.

Весь текст будет доступен после покупки