Психологическая коррекция агрессивного поведения детей младшего школьного возраста из семей «группы риска»

Введение 2
Глава 1. Теоретические подходы к изучению агрессивного поведения личности в психологии 7
1.1. Основные подходы к изучению агрессивного поведения в отечественной и зарубежной психологии 7
1.2. Психологические факторы и причины агрессивного поведения младших школьников 19
1.3. Влияние стиля родительского отношения на агрессивное поведение младших школьников 28
Выводы по первой главе 38
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по разработке программы психологической коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста из семей «группы риска» 40
2.1. Диагностика уровня и особенностей агрессивного поведения детей младшего школьного возраста из семей «группы риска» 40
2.2. Разработка и реализация программы психологической коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного из семей «группы риска» 51
2.3. Сравнительный анализ результатов проверки результативности реализации модели психологической коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного из семей «группы риска» 61
Выводы по второй главе 75
Заключение 78
Список использованной литературы 81
Приложения 88

Весь текст будет доступен после покупки

В социальной психологии особое место занимает изучение детской и подростковой агрессивности. На основании психологических исследований и практики сегодня с полной уверенностью можно констатировать факт, что агрессивное поведение детей – это не просто тревожное явление, а весьма серьезная социальная, педагогическая и психологическая проблема, ставшая значимой уже в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Проблема роста детской агрессивности все более активно обсуждается в семье, школе, обществе. Как особая возрастная и социальная группа, младшие школьники оказываются более восприимчивы к внешним деструктивным воздействиям: компьютерные игры, средства массовой информации, поведение родителей, взрослых и более старших по возрасту детей.
Предпосылки возникновения агрессивности в этом возрасте неоднозначны, как свойство агрессивность присуща многим детям и возникает в силу различных причин, однако в настоящее время концептуальные и методологические подходы западных и отечественных исследователей таких как Л.И. Божович, И.В. Дубровина, Н.Н. Толстых, З.А. Бардышева, Р. Бэрон, Д. Ричардсон в качестве одной из центральных причин рассматривают семью, воспитывающую ребенка. В психологических исследованиях этих авторов доказано исключительное влияние семьи на ребенка, а также установлено, что обеспечение безопасности ребенка в семье способствуют развитию личностных качеств, возможностей, способностей, защищенности, уверенности, умения справляться с трудностями и потерями.
Проблеме агрессивного поведения личности посвящено большое количество работ, как в отечественной, так и зарубежной психологии:
А. Басс, Э. Фромм, А.В. Запорожец, Т.Г. Румянцева, А.А. Реан,
Г.М. Андреева; А.И. Захаров, Л.Н. Винокуров, Л.М. Семенюк,
Т.В. Драгунова, Ю.М. Антонян, И.А. Горьковая, П.А. Ковалев,
С.Н. Ениколопов, Г.В. Бурменская, Н.В. Вострокнутов, В.Г. Василевский, О.А. Карабанова, В.И. Гарбузов, О.С. Никольская, И.А. Фурманов,
Н.Ф. Талызина и др.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические подходы к изучению агрессивного поведения личности в психологии

1.1. Основные подходы к изучению агрессивного поведения в отечественной и зарубежной психологии

Изучение агрессии и агрессивного поведения является одной из фундаментальных проблем отечественной и зарубежной психологии и педагогики. Сложность и многоаспектность проблемы агрессивного поведения обусловливается множественностью подходов к пониманию его сущности, структуры, а также методам его изучения, раскрытых в работах отечественных и зарубежных ученых.
В работах многих авторов рассматриваются причины агрессивного поведения. Социальные причины агрессии упоминаются в работах Бандуры, Фешбаха, Конрада, Долларда, Берковитца, Миллера и многих других ученых. Биологические причины рассматривают в своих работах Лоренц, Барах, Ричардсон, Тейлор и Сире, упоминая о генетическом и физиологическом влиянии на возникновение агрессивного поведения. Психологический анализ причин агрессивного поведения проводят З Фрейд, Мак Дауголл, В. Франкл, Э. Фромм.
Исследование агрессии и агрессивного поведения в отечественной психологии нашли отражение в работах Г.А. Андреевой, В.В. Знакова,
Л.П. Колчиной, О.Ю. Михайловой, А.А. Реана, Т.Г. Румянцевой.
Психоаналитическое направление, представленное З. Фрейдом,
А. Фрейд, А. Адлером, Э. Фроммом, К. Юнгом, К. Хорни определяет агрессию как инстинктивное, врожденное поведение, конфликт между сознанием и бессознательным, как один из способов психологической защиты человека. Источником агрессивного поведения в психоаналитической трактовке выступает Танатос – инстинктивное влечение к смерти и разрушению [38]. Эта концепция сложилась в поздних работах З. Фрейда, а первоначально он придерживался иных взглядов. В своих ранних работах он утверждал, что все человеческое проистекает из Эроса, или инстинкта жизни, энергия которого направлена на сохранение, упрочнение и воспроизведение жизни. В этом контексте агрессия рассматривалась просто как реакция на блокирование либидонозных импульсов. Первоначально агрессия как таковая не трактовалась Фрейдом как неотъемлемая часть жизни [44].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков. - СПб.,2008. - 379 c.
2. Авдулова, Т. П. Агрессивность в подростковом возрасте : практическое пособие / Т. П. Авдулова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 126 с. — (Профессиональная практика). — ISBN 978-5-534-07820-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/515314
3. Амбрумова, А.Г. К вопросу о саморазрушающем поведении младших школьников / А.Г. Амбрумова, Е.Г. Трайнина // Вопросы психологии. – 2014. – №3. – С. 29-36.
4. Астахова, А.П. Психология общения. / А.П. Асахова – М.: НОРМА-ИНФРА, 2015. – 478 с.
5. Ахмедбекова, Р.Р. Сущность агрессии и причины ее проявления у младших школьников / Р.Р. Ахмедбекова // Начальная школа плюс до и после. – 2011. – № 9. – С. 35–39.
6. Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния и воспитания семейных отношений. Пер. англ. - М., 2009 - 512 с.
7. Банщикова, Т.Н. Агрессия как понятийный конструкт: объяснительные характеристики и виды / Т.Н. Банщикова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – №8. – С.17-21.
8. Белоцерковец, Н.И. Особенности коррекции агрессивного поведения детей младшего школьного возраста средствами досуговой деятельности [Электронный ресурс] / Н.И. Белоцерковец, Ж.О. Каневская // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2014.
9. Берковиц, Л. Агрессия. Причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2011. – 510с.
10. Бисалиев, Р.В. Психологические аспекты агрессии и агрессивного поведения: современное состояние проблемы / Р.В. Бисалиев, А.С. Кубекова, Т.Т. Сарафрази // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – №2. – 591 с.
11. Бэрон, Р., Ричардсон Д. Агрессия / Р.Бэрон, Д. Ричардсон. – 2-е издание. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. – 416 с.
12. Воронцова, М. В. Теория деструктивности : учебник для вузов / М. В. Воронцова, В. Е. Макаров, Т. В. Бюндюгова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 330 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13596-1. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/519290
13. Выготский, Л.С. Общая психология. / Л.С. Выготский – М.: Академия, 2015. – 858 с.
14. Высоков, И. Е. Общепсихологический практикум : учебное пособие для вузов / И. Е. Высоков, Ю. Е. Кравченко, Т. А. Сысоева. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 507 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-9916-4897-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511101
15. Голенищева, М.А. Коррекция агрессивного поведения младших школьников методами арт-терапии / М.А. Голенищева // Вестник Саратовского областного института развития образования. – 2015. – №1. – С. 57-61.

Весь текст будет доступен после покупки