ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ КАК РЕГУЛЯТОР СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ И СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ 6
1.1. Феномен психологической культуры личности 6
1.2 Особенности феномена социально-психологической адаптации 11
1.3 Индивидуально – личностные характеристики в подростковом возрасте 18
Резюме 25
2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 26
2.1 Методы исследования 26
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 31
3.1 Особенности психологической культуры подростков 31
3.3 Взаимосвязь психологической культуры и социально-психологической адаптации подростков 37
ВЫВОДЫ 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Многие проблемы современной общественной жизни обусловлены отсутствием культуры и, на что хотелось бы обратить особое внимание, психологической культуры личности. Это связано с тем, что отсутствие психологической культуры в нашем обществе тормозит реализацию принципов культурного взаимодействия людей во всех областях общественной жизни.
Кроме того, в современном мире проблема психологического здоровья подростков актуальна и требует особого внимания. Потому что, зачастую подростковое сообщество характеризуется повышенной агрессивностью и культурной деградацией.
Благодаря овладению психологической культурой, подросток сможет ощутить осмысленность своей жизни, одухотворенность собственной личности. Важно указать и на то, что психологическая культура позволяет подросткам познавать свой внутренний мир, выбирать свой жизненный путь, а самое главное – получать удовлетворение от жизни.
Понятие «психологическая культура» только начинает входить в категориальный аппарат педагогики и психологии. Исследователи подчеркивают необходимость и важность разработки данного феномена для современной психолого-педагогической практики. На дефицит психологической культуры учащихся указывали А.А. Бодалев [8], А. А. Вострикова [11], И. В. Дубровина [16] и другие.
Попытки раскрыть содержание этого феномена представлены в научной психолого-педагогической литературе (А.Г. Асмолов [6], В. П. Зинченко [18] и др.). В последние годы защищен ряд диссертаций, посвященных исследованию данного феномена (Л. С. Колмогорова [21], Н. И. Лифинцева [24] и др.).

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ И СОЦИАЛЬНО - ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ

1.1. Феномен психологической культуры личности

Личность – это термин, который создан для отображения социальной природы индивида. Понятие личности фиксирует социально значимые черты человека, свойственные только ему. Личность – это «вершина» всей структуры человеческих свойств» [5, с.89].
Интерпретация понятия «личностное качество» заключается в следующих особенностях [19]:
–устойчивое образование, наиболее типичные черты поведения людей;
–показатель завершенности конкретных характеристик и четко выраженной функциональности;
–отражение устойчивого поведения – как результата проявления «Я» личности;
–реагирующая функция во взаимоотношениях с миром.
Как показывает изучение теоретических источников, личность – одно из наиболее сложных психологических образований с точки зрения определения, структуры, генезиса и функционирования. Личность есть относительно поздний продукт общественно – исторического и онтогенетического развития человека», – указывает А.Н. Леонтьев [23, с.7].
Развитие личности включает в себя развитие разных ее сторон. Причем, развитие разных сторон ее происходит с неодинаковой скоростью, неравномерно. Одни стороны ее в течение тех или иных исторических периодов могут развиваться быстрее, а другие медленнее.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдулова, Т. П. Психология подросткового возраста: учеб. Пособие /Т. П. Авдулова – М.: Академия, 2012. –240 с.
2. Аверин, В.А. Психология детей и подростков: учеб. Пособие / В.А. Аверин. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб., 2016. – С.5-9
3. Апанасенко, О. Н. Психологическая культура личности, ее формирование в вузе / О. Н. Апанасенко, Е. В. Малюкова. — Текст: непосредственный // Педагогика: традиции и инновации: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, октябрь 2018 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2018. –С. 154–155.
4. Ариарский, М. А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления /М. А. Ариарский. – СПб., 2017. –421с.
5. Ариарский, М.А. Общекультурное развитие личности как предмет педагогической культурологии / М. А. Ариарский. – Казань.: ИСПО РАО, 2012. –325с.
6. Асмолов, А.Г. // Личность как предмет психологического исследования /А. Г. Асмолов. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. – 104 с
7. Балл Г.А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы психологии. 1989. №1. С. 92–100.
8. Банюта, Р. Типологические особенности психосоциального развития подростков / Р. Банюта // Вопросы психологии. –2017. –№ 3. –С.69-78.
9. Бодалев, А. А. О качествах личности, нужных для успешного общения // Личность и общение. Избр. Труды /А. А. Бодалев. – М., 2017. – С. 198–201.
10. Бромлей, Д. Проблема периодизации развития личности в психологии / Д. Бромлей. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. – 84 с.
11. Бырова, М. А., Кувалдина Е. А. Особенности эмпатии у современных подростков / М. А. Бырова, Е.А. Кувалдина // Концепт. –2018 –Т. 32. – С. 36–40.
12. Вострикова, А. А. Понятие «Мышление» в психолого-педагогической литературе / А. А. Вострикова // Сибирский педагогический журнал. –2012. –№8. –С.89–90
13. Выготский, Л. С. Проблема возраста// Собр.соч.: в 6 т.Т.4. Педология подростка. / Л. С. Выготский. –М.: Эксмо, 1984.– 638с.
14. Гримм, Г. Психология подросткового возраста. Учебник / Г. Гримм. – М.: КноРус, 2016. – 266 c.

Весь текст будет доступен после покупки