Психологическая поддержка детей и подростков, пострадавших в экстремальных ситуациях

Введение ……………………………………………………………………3
1. Понятие и виды экстремальных ситуаций……………………………..5
2. Дети и подростки в экстремальных ситуациях………………………..8
3. Задачи и методы организации психологической помощи…………..13
Заключение………………………………………………………………..18
Список литературы……………………………………………………….19

Весь текст будет доступен после покупки

Печальные реалии XXI в. свидетельствуют о том, что катастрофы, стихийные бедствия, межнациональные и межрегиональные конфликты, терроризм, насилие становятся почти привычной составляющей жизни современного человека как в нашей стране, так и во всем мире. За последние 20 лет количество чрезвычайных ситуаций в мире возросло практически в 2 раза. Оказаться в зоне техногенных и природных катастроф, стать свидетелями военных действий, столкнуться со злой волей террористов, влиться в поток беженцев или оказаться в чужой стране в условиях этнического противостояния могут и взрослые, и дети. Врачи и психологи, работавшие с людьми, оказавшимися в зоне природных и техногенных катастроф, пожаров, вооруженных действий, террористических актов, говорят о том, что в 20–25 % случаев в роли пострадавших оказываются дети.
Дети и подростки в своей жизни могут сталкиваться с событиями, менее масштабными, чем войны и террористические акты, но при этом имеющими выраженное негативное значение для их психического развития и психологического благополучия. Такими событиями для человека, незрелого в физическом, интеллектуальном и личностном отношении, могут стать физические травмы, тяжелые соматические заболевания, длительные или часто повторяющиеся госпитализации, хирургические вмешательства, потери близких, в первую очередь родителей, резкие изменения семейного статуса.
Проблемой современного общества стало насилие над ребенком, в том числе насилие в школе и домашнее насилие. Об этом свидетельствуют данные аналитического центра Госдумы России, согласно которым 30–40 % всех тяжких насильственных преступлений совершается в семьях: ежегодно около 2 млн детей в возрасте до 14 лет избиваются родителями, каждый год около 2 тыс. детей пытаются покончить с собой из-за надругательства над ними в семье, более 50 тыс. детей (в течение года) уходят из дома. Проблемой современного общества стало особо тяжкое и разрушительное для личности ребенка сексуальное насилие над детьми. По подсчетам благотворительного фонда «Защита детей от насилия», сексуальным посягательствам в нашей стране ежегодно подвергается более 60 тыс. детей.

Весь текст будет доступен после покупки

Экстремальные ситуации выходят за рамки нормальных событий человеческой жизни и возникают во всех ее областях: каждый человек время от времени попадает в целый ряд ситуаций, которые для него являются экстремальными.
Частота воздействия экстремальных ситуаций на человека с каждым годом только усиливается. Помимо разнообразных природных катаклизмов, опасных для жизни людей, современного человека поджидают новые суровые испытания, вызванные деятельностью человеческой цивилизации: техногенные катастрофы, аварии, войны, терроризм, преступность, тяжелые рабочие условия. Особенно важно, что многие сложные виды человеческой деятельности способны вызывать напряженные ситуации, которые требуют от человека точных, быстрых и безошибочных действий.
Слово «экстремальный» происходит от латинского слова «extremum», что значит «крайний», и употребляется для обозначения понятий максимума и минимума. По?нятие «э?кстремальный» пр?именяется, ко?гда го?ворят не об об?ычных, но?рмальных и пр?ивычных ус?ловиях де?ятельности, а о су?щественно от?личающихся от них об?стоятельствах. Эк?стремальность ук?азывает на пр?едельные, кр?айние со?стояния в су?ществовании ве?щей. При эт?ом эк?стремальные ус?ловия со?здаются не то?лько ма?ксимизацией (с?верхвоздействие, пе?регрузки), но и ми?нимизацией (н?едогрузки: не?достаток дв?ижения, ин?формации и т.?п.) де?йствующих фа?кторов. Эф?фекты во?здействия на де?ятельность и со?стояние че?ловека в об?оих сл?учаях мо?гут бы?ть од?ни и те же. Не?обходимость из?учения вл?ияния эк?стремальных фа?кторов на пс?ихику че?ловека пр?ивела к во?зникновению и ак?тивному ра?звитию но?вой сф?еры пс?ихологической на?уки и пр?актики - эк?стремальной пс?ихологии. [2, с 10?6]
Эк?стремальная си?туация – это со?четание ус?ловий и об?стоятельств, со?здающих оп?ределенную не?благоприятную или оп?асную об?становку, по?ложение.
Со?вокупность эк?стремальных си?туаций мо?жно ра?зделить на не?сколько ти?пов:
• природные,
• социальные,
• внутриличностные.
Кр?атко ох?арактеризуем эк?стремальные си?туации ка?ждого ти?па.
Пр?иродные – об?ычно во?зникают в не?зависимости от че?ловека. Пр?имерами та?ких си?туаций мо?гут по?служить зе?млетрясения, на?воднения, ле?сные по?жары, че?ловек, за?блудившийся в ле?су, в го?рах и т.?п. В ос?обую гр?уппу мо?жно вы?делить си?туации, ко?торые во?зникли по ви?не че?ловека. Пр?имер: эк?ологическая ка?тастрофа, во?зникшая в ре?зультате де?ятельности лю?дей и ок?азывающая не?благоприятное вл?ияние на них в зо?не де?йствия. [4, с 15?6]
Со?циальные – это си?туации, во?зникновение ко?торых св?язано гл?авным об?разом с не?благоприятными со?циально-экономическими ус?ловиями. Пр?имеры: не?стабильность в об?ществе, по?теря ра?боты, жи?лья; ко?гда че?ловек ст?ановится же?ртвой пр?еступления; ог?раничение или ли?шение св?ободы и т.?д.
Вн?утриличностные – об?условлены сл?ожностью и мн?огогранностью ли?чности, вн?утренними ко?нфликтами и кр?изисами, по?следствиями не?удовлетворенных же?ланий. Пр?имерами мо?гут бы?ть: не?счастная лю?бовь, не?довольство са?мим со?бой и т.?п. [5, с 98]
Не?которые пс?ихологи сп?ециально де?лят эк?стремальные си?туации на ви?ды, в за?висимости от их ст?епени си?лы во?здействия на че?ловека. К пр?имеру, из?вестный ро?ссийский пс?ихолог А. М. Ст?оляренко ра?зделил по?добные си?туации на 3 ви?да:
• па?раэкстремальные (в?ызывают су?щественное не?рвное на?пряжение, мо?гут пр?ивести ли?чность к не?удачам);
• эк?стремальные (в?ызывают пр?едельное на?пряжение и пе?ренапряжение, зн?ачительно ув?еличивают ри?ски и сн?ижают ве?роятность ус?пеха);
• ги?перэкстремальные (к?ардинально ме?няют по?ведение ли?чности, пр?едъявляя к ней тр?ебования, зн?ачительно пр?евышающие ее об?ычные сп?особности).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Варга А.Я., Жорняк Е.С. Время после трагедии. // Московский психотерапевтический журнал, 2015. – 139 с.
2. Венгер А.Л., Морозова Е.И. Психологическая помощь детям и подросткам в чрезвычайных ситуациях // Московский психотерапевтический журнал, 2016, № 1 – 159 с.
3. Гарфилд С. Практика краткосрочной психотерапии. – СПб.: «Питер», 2012. – 314 с.
4. Кори Дж., Кори М., Колланэн П., Рассел Дж. М. Техники групповой психотерапии. – СПб.: «Питер», 2011. – 298 с.
5. Морозова Е.И., Венгер А.Л. Организация психологической помощи в чрезвычайных ситуациях. // Вопросы психического здоровья детей и подростков, 2013. – 301 с.

Весь текст будет доступен после покупки