ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, ИМЕЮЩИМИ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 8
1.1. ПОНЯТИЕ ИНВАЛИДНОСТИ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА СЕМЬЮ 8
1.2. РОЛЬ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА В ПОДДЕРЖКЕ СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ 11
1.3. МЕТОДЫ РАБОТЫ СО СЕМЬЯМИ, ИМЕЮЩИМИ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 15
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 19
2.1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ 19
2.2. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА СЕМЬЮ 23
2.3. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ 26
ГЛАВА 3. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ И ИХ СЕМЕЙ 30
3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 30
3.2. СОВМЕСТНАЯ РАБОТА МЕДИЦИНСКИХ И СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ 34
3.3. РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ В ОКАЗАНИИ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ-ИНВАЛИДАМ 38
ГЛАВА 4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ И ИХ СЕМЕЙ 42
4.1. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 42
4.2. РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 45
4.3. ПОДДЕРЖКА И КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 48
ГЛАВА 5. ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 52
5.1. ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО О ПРАВАХ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 52
5.2. ПРАВОВАЯ ЗАЩИТА СЕМЕЙ С ДЕТЬМИ-ИНВАЛИДАМИ 57
5.3. РОЛЬ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА В СОБЛЮДЕНИИ ПРАВ СЕМЕЙ, ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Весь текст будет доступен после покупки

Введение к данной работе на тему «Социальная работа с семьями, имеющими детей с инвалидностью»
Актуальность темы социальной работы с семьями, имеющими детей с инвалидностью, не вызывает сомнений в современном обществе. В условиях глобальных изменений, происходящих в социальной, экономической и культурной сферах, вопросы интеграции людей с инвалидностью становятся особенно значимыми. В нашей стране, как и в большинстве государств мира, наблюдается тенденция к улучшению условий жизни людей с ограниченными возможностями и их семей, однако до сих пор остаются нерешенными многие проблемы, связанные с социальной поддержкой и реабилитацией таких семей.
Семья, в которой растет ребенок с инвалидностью, сталкивается с множеством сложностей и вызовов. Это может быть как физическая, так и эмоциональная нагрузка, которая требует от родителей значительных усилий, терпения и ресурсов. Социальная работа в данном контексте призвана не только облегчить бремя, лежащее на плечах таких семей, но и создать условия для их полноценной жизни, развития и интеграции в общество. Важно понимать, что каждая семья уникальна, и подходы к работе с ней должны быть индивидуализированными, учитывающими специфику ситуации, потребности и возможности каждого члена семьи.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЯМИ, ИМЕЮЩИМИ ДЕТЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ
1.1. ПОНЯТИЕ ИНВАЛИДНОСТИ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА СЕМЬЮ
Социальная работа с семьями, имеющими детей с инвалидностью, представляет собой сложный и многогранный процесс, который требует глубокого понимания как особенностей инвалидности, так и влияния этой инвалидности на динамику семейных отношений. Инвалидность — это не просто медицинская проблема, это социальное явление, которое затрагивает все аспекты жизни индивида и его семьи. Понятие инвалидности включает в себя не только физические или психические ограничения, но и социальные, экономические и культурные факторы, которые могут существенно повлиять на качество жизни как самого ребенка, так и его близких.
Первое, что следует отметить, это то, что инвалидность может принимать различные формы: физическая, умственная, сенсорная или сочетание нескольких из них. Каждая из этих форм имеет свои особенности и требует индивидуального подхода в социальной работе. Например, ребенок с физическим ограничением может столкнуться с трудностями в передвижении, что ограничивает его участие в общественной жизни, в то время как ребенок с умственной инвалидностью может испытывать сложности в обучении и коммуникации. Эти различия требуют от социальных работников гибкости и способности адаптировать свои методы работы в зависимости от конкретной ситуации [45].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аргунова Т. П. Функциональная модель центра психолого-педагогической и медико-социальной помощи в сельском социуме // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. МК Аммосова. – 2008. – Т. 5. – №. 4. – С. 60-65. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/funktsionalnaya-model-tsentra-psihologo-pedagogicheskoy-i-mediko-sotsialnoy-pomoschi-v-selskom-sotsiume (дата обращения: 08.11.2024).
2. Бабич Е. Г., Тактаров В. Г. Социально-психологическая работа по формированию толерантного отношения общества к семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья: от преодоления изолированности к решению вопросов инклюзивного образования. – Directmedia, 2015. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=v3s5CwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA3&ots=fRJAb0Yn4K&sig=KY_gQPJ0jIzuZrOwsoqUQZqxvPE (дата обращения: 08.11.2024).
3. Байдарова О. И. Социальное сопровождение семей, воспитывающих детей-инвалидов и детей с ОВЗ // ББК 74.3 (2 Рос–4 Ки) М 74. – 2014. – Т. 27. – С. 27. URL: https://kpfu.ru/staff_files/F_53357994/Statya_s_Mogilevkinoj.pdf#page=27 (дата обращения: 08.11.2024).
4. Басов Н. Ф. Социальная работа с различными группами населения // М.: КНОРУС. – 2017. – С. 170-189. URL: https://bgtobrazovanie38.ru/images/cms/data/obrazovanie_1/pravo_socialnog_obespecheniya/uchebnik/basov_n_f_social_naya_rabota_s_razlichnymi_gruppami_naseleniya.pdf (дата обращения: 08.11.2024).
5. Басова Н. Ф. Социальная работа с инвалидами. – 2012. URL: https://dobriy-dom.ucoz.ru/metod_kopilka/socialnaja_rabota_s_invalidami.doc (дата обращения: 08.11.2024).
6. Бессчетнова О. В. Технология социальной работы с семьей и детьми. – ООО ДиректМедиа, 2020. URL: https://books.google.com/books?hl=ru&lr=&id=tOLiDwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA3&ots=gu-wrNHEHk&sig=_qnkVu23XZ0CBSMecr5DD9mleMU (дата обращения: 08.11.2024).
7. Болдина М. А. Проблемы семей, имеющих детей с ограниченными возможностями // Гаудеамус. – 2006. – Т. 2. – №. 10. – С. 71-78. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-semey-imeyuschih-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami (дата обращения: 08.11.2024).
8. Болдина М. А., Деева Е. В., Шадский О. Г. Современные подходы к социально-педагогической поддержке детей-инвалидов и их семей // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2020. – Т. 25. – №. 188. – С. 87-96. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-podhody-k-sotsialno-pedagogicheskoy-podderzhke-detey-invalidov-i-ih-semey (дата обращения: 08.11.2024).
9. Вдовина М. В., Семочкина Н. Н. Социальное здоровье семьи с ребенком-инвалидом в период раннего детства и в школьные годы // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. – 2021. – Т. 29. – №. 2. – С. 287-292. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialnoe-zdorovie-semi-s-rebenkom-invalidom-v-period-rannego-detstva-i-v-shkolnye-gody (дата обращения: 08.11.2024).
10. Ведихова Д. С. Развитие инклюзивного образования в России // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. – 2011. – №. 2. – С. 39-44. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-inklyuzivnogo-obrazovaniya-v-rossii (дата обращения: 08.11.2024).

Весь текст будет доступен после покупки