Психологическая профилактика агрессивного поведения молодежи

Введение 3
1.1 Агрессия и агрессивное поведение. Основные теоретически концепции. 5
1.2 Особенности агрессивного поведения в молодежной среде. 11
Раздел 2. Эмпирическое исследование особенностей агрессивного поведения у современной молодежи. 16
2.1 Методики исследования. 16
2.2 Анализ эмпирического исследования. 17
Раздел 3. Проект профилактики 25
3.1 Устав проекта. 25
3.2. Общие сведения, необходимые для реализации проекта. 28
Заключение. 32
Приложение. 35
1. Памятка по агрессивному поведению в образовательной среде (для педагогов). 35
2. Лекция «Агрессивность и пути ее преодоления». 38
3. Беседа «Агрессивность и пути ее преодоления» 47
4. Лекция «Последствия агрессивного поведения». 48
5. Беседа «Последствия агрессивного поведения» 54
6. Бланк опросника «Виды агрессивности» 55

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность:
Напряжённая и стремительно меняющая социальная, экономическая, экологическая, политическая, идеологическая обстановка, существующая в современной России, является фактором, способствующим росту агрессивного поведения среди современной молодежи [6].
По социологическому исследованию, проведенному в 2020 году, становится понятно, что на поведение молодежи в первую очередь влияет демонстрация насилия и само агрессивное поведение. 30-40% опрашиваемых представили ответы, в которых присутствовали элементы насилия: ненависть, злоба, негативные примеры поведения, демонстрация насилия в кино и на телевидении. Несколько реже (20–30%) упоминались другие негативные причины: конфликты с родителями или учителями, жажда острых ощущений, переходный возраст, нужда, незанятость, отсутствие интереса к образованию [14].
Важно отметить, что во время выяснения вопроса о том, кто чаще всего выступает инициатором насильственных действий, более 50% респондентов ответили, что чаще всего обидчиками являются старшие сверстники [14].
Предупреждение агрессивного поведения зачастую бывает затруднительно из-за разнообразия его проявлений, в зависимости как возрастных, так и индивидуально-психологических особенностей человека. Также, причины агрессии могут охватывать разные сферы жизни, что делает затруднительным выявление корня проблемы. Высокий уровень агрессивного поведения негативно влияет не только на учебную деятельность, взаимоотношения с родителями, друзьями, сверстниками, но и на успешность их будущей личной и профессиональной деятельности. Игнорирование данной проблемы может только усугубить ее, что приведет к определенным последствиям: суицидальным мыслям, замкнутости, одиночеству и непониманию. Именно поэтому своевременное предупреждения агрессивного поведения – это актуальная задача нашего времени [6].
Цель: представить проект по психологической профилактике агрессивного поведения среди современной молодежи.
Объект: поведение личности.
Предмет: психологическая профилактика агрессивного поведения среди молодежи.
Задачи:
1. Изучить сложившиеся в научной литературе подходы к агрессивному поведению.
2. Исследовать особенности агрессивного поведения среди молодежи.
3. Разработать устав проекта и памятку по психологической профилактике агрессивного поведения среди современной молодежи.
Методики исследования: опросник уровня агрессивности Басса – Перри, методика «Виды агрессивности (Почебут)».
Гипотеза: у современной молодежи уровень самоагрессии будет выше, чем физическая агрессия.
Методологические основы исследования: концепции А. Басса, А. Бандуры, З. Фрейда, К. Лоренца, Дж. Доллрда, К. Хорни, Р. Бэрона.
Практическая значимость: полученные и представленные результаты исследования и программы профилактики могут быть использованы в психолого-педагогической практике для профилактики и снижения общего уровня агрессии в школах и институтах, а также в рамках психологического консультирования.

Весь текст будет доступен после покупки

Раздел 1. Понятие агрессии и агрессивного поведения, особенности их проявления в молодежной среде.
1.1 Агрессия и агрессивное поведение. Основные теоретически концепции.
Вопросы агрессии и агрессивного поведения являются актуальными в научной литературе и рассматриваются с точки зрения философии, педагогики и психологии. До начала Х1Х века любое активное поведение (как враждебное, так и доброжелательное) считалось агрессивным. Позже значение этого слова стало более узким. Но в современной психологии отмечается проблема определения агрессивности и агрессии, потому что эти термины подразумевают большое разнообразие действий.
В настоящее время существует множество определений агрессии: во-первых, под агрессией понимается сильная активность, стремление к самоутверждению, внутренняя сила, дающая возможность человеку противостоять внешним силам [1], во-вторых, под агрессией понимаются акты и реакции враждебности, атаки, разрушения, проявления силы в попытке нанести вред или ущерб другому человеку, объекту или обществу [2].
Агрессия – это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим. Такое определение термина «агрессия» было предложено психологом А. Бассом [10].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Брель Е.Ю. К проблеме определения агрессии в отечественных и зарубежных психологических исследованиях / Е.Ю. Брель // Ежегодник Российского психологического общества. – 2015. – №5. – С.221-222.
2. Бэрон Р. Агрессия: учебное пособие / Р. Бэрон. – СПб: Питер, 2010. – 352 с.
3. Воронцова, М. В. Теория деструктивности : учебник для вузов / М. В. Воронцова, В. Е. Макаров, Т. В. Бюндюгова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 330 с.
4. Ениколопов С. Н., Цибульский Н. П. Психометрический анализ русскоязычной версии Опросника диагностики агрессии А.Басса и М.Перри//Психологический журнал. 2007. № 1. с. 115—124.
5. Ерзин А. И. Агрессия как форма проактивного поведения // Вестник ОГУ. 2013. № 2 (151). С. 77–80.
6. Кубякин, Е. О. Социально-психологические и социально-возрастные особенности молодежи как фактор формирования ксенофобных и экстремистских установок / Е. О. Кубякин // Социально-гуманитарные знания. – 2010. – № 3. – С. 166-172.
7. Михайлова О. Б. Психологическая диагностика и реализация инновационности личности: монография / О. Б. Михайлова. Москва: 2016. – 152 с.
8. Почебут, Л. Г. Кросс-культурная и этническая психология : учебное пособие для бакалавриата и магистратуры / Л. Г. Почебут. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2017. — 335 с.
9. Прищеп Л.В., Алексеева Е.Б. Теория агрессии и необходимость интегративного подхода при изучении агрессивных состояний // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 11-6. – С. 919-921

Весь текст будет доступен после покупки