Психологические детерминанты и механизмы коррекции девиантного поведения личности.

Введение
4
Глава 1 Концептуальная модель стимулирования психоло-гических механизмов коррекции девиантного поведения личности

12
1.1 Концепция психолого-педагогической коррекции девиантного поведения подростков и молодежи
12
1.2 Модель психолого-педагогической коррекции де-виантного поведения личности
33
1.3 Психолого-педагогические условия эффективной коррекции девиантного поведения личности с исполь-зованием психологических механизмов


45
Глава 2 Экспериментальное исследование эффективности психологических механизмов коррекции девиантного по-ведения личности

88
2.1 Методические проблемы исследования девиантного поведения
88
2.2 Программа и методика экспериментального иссле-дования
101
2.3 Результаты опытно-экспериментального исследова-ния и их психологический анализ

108
Заключение
118
Список использованных источников 123

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Сегодня наряду с позитивными изменениями в обществе имеют место серьезные негативные тенденции: изменяется уклад и образ жизни людей, углубляется социальная дифференциация, усиливается конфликтность и бездуховность, прослеживается тенденция увеличения числа семей «группы риска», растет количество несовершеннолетних подростков и молодежи, вовлеченных в преступную деятельность, хранение, доставку, продажу и употребление наркотиков, произошел резкий всплеск беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних подростков. Вызывает серьезные опасения и то обстоятельство, что часть подростков и молодежи, не только из семей группы риска, попадает в неформальные молодежные объединения асоциальной, национал-экстремистской направленности. Сложная криминогенная обстановка в стране побуждает исследователей различных областей наук вести поиск эффективных способов и средств предупреждения и преодоления девиантного поведения подростков и молодежи.
Отрыв социального воспитания от обучения, подход к ним как к двум изолированным процессам, взгляд на социальное воспитание как на сопутствующую учению второстепенную деятельность, недостаточный уровень подготовленности психологов и педагогов к работе с девиантными подростками и молодежью – все это привело к тому, что система предупреждения и преодоления девиантности подростков и молодежи в общеобразовательных организациях, по справедливому замечанию А.Б. Фоминой, не отвечает задачам сегодняшнего дня и, как следствие, утратила способность противостоять негативным социальным явлениям.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1
Концептуальная модель стимулирования
психологических механизмов коррекции девиантного поведения
личности

1.1 Концепция психолого-педагогической коррекции
девиантного поведения подростков и молодежи
В настоящем параграфе исследования излагается концепция социально-психологической и педагогической деятельности по коррекции девиантного поведения на основе взаимодействия ее психологических механизмов.
Социально-психологическая деятельность по формированию механизмов коррекции девиантного поведения молодежи является комплексом мер, направленных на преодоление тех психологических, социальных и педагогических отклонений у человека, которые отражаются на его социальном статусе и возможностях самореализации в сфере жизнедеятельности. Она, по сути, представляет собой существенный компонент целостной системы отечественного социального обслуживания.
Социально-психологическая деятельность по коррекции девиантного поведения молодежи опирается на теоретические положения социологии и психологии о человеке и личности, о процессе социализации и ее социальном развитии.
Сложное взаимодействие социально-психологических характеристик и качеств личности с современным быстроменяющимся миром социальной реальности порождает сложность и неоднозначность самого явления социально-психолого-педагогической деятельности, направленной на коррекцию девиаций молодежи.
Актуальность и острота обсуждаемой проблемы побудила нас прибегнуть к разработке концепции к использованию базисных и частных теоретико-методологических положений виталистской социологии и науки в совокупности с синергетической научной парадигмой.
Несмотря на множественность определений понятия деятельности по коррекции девиантного поведения личности, мы представляем следующее: «Социально-психологическая коррекция девиантного поведения личности – есть совокупность социально-психологических и педагогических воздействий, основанных на единстве составляющих ее научного, прикладного, практического и организационного аспектов, направленных на исправление, компенсацию недостатков, отклонений в социально-психическом развитии человека, на повышение его возможностей и ресурсов в самых разных сферах жизнедеятельности, на расширение потенциальных творческих резервов, для изменения мотиваций, свойств характера, формирование социального интеллекта и социальных отношений».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аболин, Л. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л. Аболин. – Казань: Изд-во Каз. ун-та, 1997. – 261 с.
2. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. – М.: Мысль, 2001. – 299 с.
3. Аверин, В. А. Психология личности: учеб. пособие / В.А. Аверин; Европ. ин-т экспертов. – СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 2011. – 191 с.
4. Агеев, В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы / В.С. Агеев. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000. – 162 с.
5. Айзенк, Г.Ю. Парадоксы психологии / Г.Ю. Айзенк. – М.: Эксмо-Пресс, 2009. – 352 с.
6. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. – М.: Наука, 2010. – 350 с.: ил. – (Памятники психологической мысли / Российская академия наук. Институт психологии).
7. Антилогова, Л.Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности: автореф. дисc. ... д-ра психол. наук: 19.00.01 / Л. Н. Антилогова. – Новосибирск, 1999. – 42 с.
8. Антонян, Ю.М. Мотивация и предупреждение преступлений / Ю.М. Антонян, В.В. Лунев, Е.Г. Самовичев // Криминальная мотивация. – М., 1986. – С. 44-117; С. 252-292.
9. Анцыферова, Т.И. О закономерностях элементарной познавательной деятельности / Т.И. Анцыферова. – М.: Спарк, 2008. – 151с.
10. Арсеньев, А.С. Философские основания понимания личности : цикл популярных лекций-очерков с приложением: учеб. пособие для студентов вузов / А.С. Арсеньев. – М. : Академия, 2011. – 592 с.

Весь текст будет доступен после покупки