Психологические детерминанты процесса социализации подростков из неполных семей

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБОСНОВАНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ………………………………………8
1.1 Неполная семья как институт социализации………………………………8
1.2 Социализация подростков из неполных семей……………………………14
1.3 Характеристика психологических детерминант процесса социализации подростков из неполных семей…………………………………………………24
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ НЕПОЛНОЙ СЕМЬИ…………………………………………………………………………...30
2.1 Организация и методика проведения исследования………………………30
2.2 Программа психологической коррекции с элементами социально- психологического тренинга для подростков из неполных семей…………....40
2.3 Интерпретация и анализ полученных результатов………………………45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Семья является одним из главных институтов социализации личности, а последние социальные и экономические изменения серьёзно затронули семейные взаимоотношения, ценности и традиции. Увеличивается число разводов и снижается рождаемость, что трактуется представителями гуманитарных наук с двух разных точек зрения: одни видят в существующей ситуации кризис брака и семьи как социального института с сопутствующей ему утратой ценностей, другие считают, что это естественная трансформация семьи, которая становится более свободной в выборе собственного развития, развод является логической частью брака при наличии трудностей, разногласий и проблем во взаимоотношениях.
Исследователи выделяют некоторые общие тенденции, которые характеризуют развитие современной семьи, а именно: резкое падение количества заключаемых браков; увеличение числа одиноких мужчин и женщин; снижение количества детей в семье. Высокая доля детей, которые воспитываются в семьях без одного или обоих родителей, характерна для России в целом. Некоторые ученые склонны считать, что неполная семья становится нормой, и очень важно для психологов и родителей понимать то, какое влияние на ребёнка оказывает воспитание в неполной семье, и в чём должна заключаться психологическая поддержка детей.
Анализ научной литературы показывает, что в настоящее время большее значение придается формальному подходу к структуре семьи и недостаточно внимания уделяется психологическим составляющим семейной системы.
Особенно важным вопросом, на наш взгляд, является вопрос о тех ресурсах формирования социально значимых качеств личности детей, которые есть в самой неполной семье, и которые могут восполнять негативные последствия отсутствия одного из родителей. Это направление исследований почти не представлено в научной литературе. Кроме того, основным недостатком большинства посвященных этой теме научных работ является их сугубо теоретическая направленность. Многие исследователи этого типа семьи только констатируют существование определенных различий между детьми из полных и неполных семей, причем акцент смещен в сторону негативных особенностей личности из монородительской семьи, в то время как способов помощи этим семьям предлагается крайне мало.
Проблематика исследования. В России преобладающими направлениями работы с неполными семьями являются информирование родителей о юридических правах и возможной материальной поддержке со стороны государства, проведение лекций и методических семинаров по воспитанию. К сожалению, психологические аспекты воспитания в неполной семье освещаются, в основном, в виде публицистических статей на интернет-сайтах и форумах, посвященных семье, а такие формы работы с детьми, как тренинги, используются крайне редко.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБОСНОВАНИЮ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ДЕТЕРМИНАНТ ПРОЦЕССА СОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ

1.1 Неполная семья как институт социализации

Важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является родительская семья. Семейный кодекс Российской Федерации дает следующее определение; «семья – это группа людей, связанных между собой кровным родством, браком или усыновлением, совместно проживающих и ведущих совместное хозяйство [3]. Именно в семье формируются основы характера человека, его ценностные ориентации, нормы поведения и взаимодействия с окружающими. Семья была и остается важнейшей социальной средой формирования личности и основой в психологической поддержке и воспитании. По мере развития общества меняются требования, предъявляемые к семье как социальному институту. Серьезные социально-экономические и духовно-нравственные трудности нашей жизни являются существенным фактором, который дестабилизирует традиционные семейные отношения (таблица 1) [60].
Современная семья выполняет следующие функции: репродуктивную, воспитательную, хозяйственно-экономическую, рекреативную (взаимопомощь, организация досуга и отдыха), коммуникативную и регулятивную (включающую первичный социальный контроль и реализацию власти и авторитета в семье) [31].
Жизнь семейной системы подчиняется двум законам:
1) закон гомеостаза (стремление семейной системы к постоянству, стабильности);
2) закон развития (прохождение семейной системой полного жизненного цикла семьи: от рождения до смерти).

Таблица 1 – Проблемные ситуации семьи
Проблемные ситуации Сущность ситуации Возможные исходы
«нормативный стресс» или «нормальный кризис» прохождение семьей «точек необратимости» (границ между стадиями жизненного цикла, которые имеют критическое значение для развития семьи) разрешение кризиса и дальнейшее развитие семьи

дальнейшие трудности, семейная дезадаптация и последующий распад семьи
ненормативные кризисы вызваны сверхсильными стрессорами смерть одного из супругов или ребенка, супружеская измена, резкое и кардинальное изменение социального статуса, материального положения семьи, тяжелое хроническое заболевание кого-то из членов семьи
вызваны хроническими (длительными) стрессорами неблагоприятные жилищные, материальные условия; высокая эмоциональная напряженность и хронические нагрузки на работе и в быту; нарушение межличностных отношений и конфликтность в супружеской и детско-родительской подсистемах

Каждая семья как система по сути является «живым организмом» и обладает собственным жизненным циклом, смена стадий которого представляет собой проблемы в развитии семейной системы, то есть кризисы, содержание которых – в разрешении противоречий, встающими перед семьей, и характером взаимодействия и общения между членами семьи.
Приведем модель жизненного цикла семьи Мак-Голдрик [33] (таблица 2).
Подробную схему анализа семьи предложил известный психиатр Е.А. Личко, его описание семьи включает следующие характеристики и их варианты:

Весь текст будет доступен после покупки

без списка литературы

Весь текст будет доступен после покупки