Психологические и организационные основы обеспечения профессионального обучения персонала.

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………….6
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………………..11
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ОСНОВ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОЫЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА………………………………………………………16
1.1 Психологические и организационные особенности профессионального обучения персонала……………………………………………………………….16
1.2 Сущность профессионального обучения в трудовом коллективе………21
1.3 Принципы построения мероприятий при профессиональном обучении персонала…………………………………………………………………………..33
Выводы по главе 1……………………………………………………………...36
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ОСНОВ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА ………………………………………………………37
2.1 Организация и методы исследования……………………………………...37
2.2 Описание и анализ результатов исследования …………………………...44
Глава 3 ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ПЕРСОНАЛА …………………………………………………….50
3.1. Рекомендации для руководителей и персонала для учета психологических и организационных основ обеспечения профессионального обучения персонала…………………………………………………………………………...50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….70

Весь текст будет доступен после покупки

Профессиональное обучение персонала является составляющей непрерывного образования и осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (гл. 9 «Профессиональное обучение» и гл. 10 «Дополнительное образование», ст. 76 «Дополнительное профессиональное образование»).
Программа профессионального образования разрабатывается в соответствии с потребностями организаций. Программа призвана удовлетворить потребности общества в квалифицированном персонале, обеспечить его успешную адаптацию меняющимся условиям окружающей действительности. Под системой профессионального образования подразумевают систему подготовки, переподготовки, повышения квалификации сотрудникам по различным профессиям [5, с. 112].
Ожидаемыми результатами от реализации программ профессионального обучения персонала является:
• приобретение сотрудниками новых навыков, в том числе, навыков работы с инновационными проектами, новым оборудованием, изучение передовых технологий;
• повышение квалификации, расширение профессионального опыта и кругозора;
• получение профессиональной категории, разряда.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ И ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ОСНОВ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПЕРСОНАЛА.

1.1 Психологические и организационные особенности профессионального обучения персонала.

Актуальность исследования профессионального образования и подготовки кадров обусловлена такими негативными тенденциями, как:
• отсутствие целенаправленной государственной стратегии и политики в сфере профессиональной подготовки кадров с учетом отраслевой специфики с целью обеспечения высокой конкурентоспособности национальной рабочей силы;
• незаинтересованность и финансовая несостоятельность работодателей обеспечивать профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации своих работников, а также низкий уровень стимулирования профессионального развития [1, с. 212].
Известно, что в экономическом развитии предприятия решающую роль играют человеческие ресурсы, ведь именно человек является конечной целью любого производства.
К основным задачам политики управления человеческими ресурсами современного предприятия относятся:
• обеспечение предприятий необходимым количеством персонала соответствующей квалификации согласно штатному расписанию и обеспечению определенных условий труда;
• соблюдение законодательства об условиях и охране труда, соблюдение санитарных норм содержания рабочих мест;
• своевременная оплата труда согласно установленному окладу;
• поощрение персонала путем дополнительных выплат, социальных гарантий;
• обеспечение пенсий путем возмещения установленных законом выплат в пенсионный фонд;
• контроль за работой трудовых коллективов;
• помощь в переподготовке и профессиональном обучении работников исходя из собственных возможностей;
• адаптация персонала;
• оценка и аттестация персонала.
К основным функциям отделов кадров или аналогичных подразделений предприятия входят: подбор и наем, адаптация, использование персонала, изучение мотивации, организация обучения, увольнение персонала, оценка его деятельности, изучение работы персонала в динамике и т. п. Кадровая политика определяет стратегическое направление и основы работы с кадрами, общие и специфические требования к ним. Ее основной целью является своевременное обеспечение оптимального баланса процессов комплектования, сохранения персонала, его развития в соответствии с потребностями предприятия, требований действующего законодательства и положения на рынке труда [2, с. 72].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Н.И. Архипова, О.Л. Седова Менеджмент (Управление персоналом): учебно-методический модуль. - М.Ю. Ипполитова, 2018. - 360 с.
2. Д. А. Аширов Управление персоналом. - М.: Проспект, 2017. – 432 с.
3. Т.Ю. Базаров, Б.Л. Еремин Управление персоналом. Учебник - М.: ЮНИТИ, 2006. - 560 с
4. Т. Д. Бурменко Сфера услуг: менеджмент. – М.: КНОРУС, 2017. – 416 с.
5. М. И. Бухалков, Управление персоналом на предприятии. – М.: Экзамен, 2015. – 320 с.
6. Базаров Т.Ю. Управление персоналом/Т.Ю. Базаров, Б.Л. Еремина. - М.: ЮНИТИ, 2015. – 289 с.
7. А.В. Бандурин Стратегический менеджмент организации/ А.В. Бандурин, Б.А. Чуб. - М.: Гардарики, 2016. – 218 с.
8. М. Д. Бахвалова Новые знания от собственных сотрудников/М.Д. Бахвалова // Секрет фирмы. – 2017. - №10. – с. 87-88.
9. Н.П. Беляцкий Управление персоналом: учебник / Н.П. Беляцкий. – Минск: Современная школа, 2016. – 325 с.
10. В.И. Бовыкин Новый менеджмент: управление предприятием на уровне высших стандартов; теория и практика эффективного управления/В.И. Бовыкин. - М.: Экономика, 2014. – 234 с.

Весь текст будет доступен после покупки