Психологические особенности агрессивного поведения личности на разных возрастных этапах.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ВОПРОСУ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
1.1 Анализ традиционных и современных подходов к проблеме агрессии и агрессивного поведения личности в зарубежной и отечественной психологической литературе……………………………………………………….7
1.2 Агрессивное поведение, факторы его формирования и психологические особенности проявления на этапе младшего школьного возраста…………….. 16
1.3 Агрессивное поведение, факторы его формирования и психологические особенности проявления в подростковом возрасте……………………………………………………………………………...21
Выводы по главе 1………………………………………………………………….27
ГЛАВА 2. ПРОГРАММА ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
2.1 Методология исследования и выбор методик, используемых для исследования психологических особенностей агрессивного поведения……… 28
2.2 Планирование эмпирического исследования, направленного на исследования психологических особенностей агрессивного поведения……… 32
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ПОДРОСТКОВ………………………………..34
Заключение…………………………………………………………………………37
Список литературы………………………………………………………………...39

Весь текст будет доступен после покупки

Неопределенная и напряженная социальная, экономическая и экологическая обстановка, сложившаяся в наше время, способствует росту агрессивных проявлений в обществе, особенно в школьной среде. Агрессивное поведение у детей и подростков приобретает массовый характер и находится в центре внимания психологов, социологов и педагогов.
Младший школьный и подростковый возраста являются кризисными и сопровождаются множеством социальных, психологических и гормональных изменений. Это делает школьников особенно уязвимыми и податливыми к отрицательными влияниями среды, могут формироваться внутренние взгляды, враждебные по отношению к другим.
Актуальность настоящего исследования обусловлена увеличением случаев физического насилия школьников над школьниками; буллинга в подростковых коллективах, деструктивных взаимоотношений в семье и других форм девиантного поведения.
Для эффективной коррекции агрессивного поведения на разных возрастных этапах, необходимо учитывать психологические особенности каждого возраста, выбирая наиболее подходящие методы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ВОПРОСУ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
1.1 Теоретический анализ традиционных и современных подходов по проблеме изучения агрессивного поведения личности в зарубежной и отечественной психологической литературе
Человеческая агрессия достаточно давно является объектом изучения в науке, как в отечественной, так и зарубежной. За рубежом большое влияние на научное понимание феномена агрессии сыграли работы З.Фрейда, К. Лоренца, А. Бандуры, Ф. Зимбардо и Л. Берковица, Р. Бэрона и Д. Ричардсона, О. Кернберга, А. Басса и других ученых.
Среди отечественных психологов, исследовавших агрессию и агрессивное поведение, необходимо отметить работы Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштеи?на, А.Н. Леонтьева, Н.Д. Левитова, А.К. Осницкого, Т.Г. Румянцеву, О.Ю. Михаи?лову, В.В. Бои?ко, Л.М. Семенюк, С.Л. Соловье?ву, А.А. Ратинова, О.Д. Ситковскую и др.
В научной литературе по вопросу исследования используются такие понятия, как «агрессия», «агрессивность» и «агрессивное поведение», близкие и однородные по своему значению, но обозначающие разные явления. Для начального понимания данных понятий и дальнейшего анализа обратимся к наиболее общим определениям. Агрессия, определяется как индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба, либо на уничтожение другого человека или группы людей [39]. Агрессивность же, это готовность субъекта к агрессивному поведению, относительно устойчивая черта личности. Агрессивное поведение – это, прежде всего, внешне выраженное деи?ствие, направленное против другого человека. Обычно такое поведение носит кратковременныи? (преходящии?) характер и меняется в зависимости от особенностеи? ситуации или смены однои? ситуации другои? [42]. Агрессивное поведение описывают в виде: а) деи?ствия как такового (наступление, атака, нападение); б) деи?ствия против определенного объекта, в т. ч. человека, становящегося жертвои? агрессии; в) деи?ствия с учетом ситуации – ее специфики, способствующеи? агрессивнои? атаке или провоцирующеи? ее. [7, с. 352]

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айзман Р. И., Лысова Н. Ф. Возрастная физиология и психофизиология. Учебное пособие. / Р.И. Айзман. Н.Ф. Лысова – М.: Инфра-М, 2018- 352 с
2. Айхорн, А. Трудный подросток: учебное пособие /А. Айхорн – СПб: Новая эра, 2012. – 217с. – Библиогр.: с.214 - 216.
3. Баженов, В.Г. Воспитание педагогически запущенных подростков: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.Г. Баженов – М.: Академия,1990. – 190с. – Библиогр.:с.186 - 187.
4. Бехтерев, В.М. Внушение и воспитание / В.М. Бехтерев. – Петроград. «Време», 1912. - 40 с.
5. Блонский П. П. Психология младшего школьника / П.П. Блонский – М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. 632 с..
6. Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология : учебник / А.К. Болотова. - Москва : Издательский дом Высшей школы экономики, 2012. - 528 с.
7. Бэрон Робер, Дебора Ричардсон/ Агрессия [пер. с англ. С. Меленевская, Д. Викторова, С. Шпак]. - 2-е изд. - Москва [и др.] : Питер, 2014. -– 411 с.
8. Выготскии? Л.С. Проблемы развития психики / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1982. – 368
9. Гонина О. О. Психология младшего школьного возраста. Учебное пособие / О.О. Гонина – М.: Флинта, 2021 – 272 с
10. Давыдова, С.В. Детская преступность: болезнь или борьба за выживание / С.В.Давыдова // Беспризорник. – 2014. – №1.– С. 42-44.
11. Дубинко Н. А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте / Н.А. Дубинко // Вопросы психологии. 2000. – №1. – С. 53-57.

Весь текст будет доступен после покупки