ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 7
1.1. Понятие и виды агрессии. Основные определения, классификации и характеристики агрессии. Источники и формы агрессии в подростковом возрасте. 7
1.2. Особенности личности агрессивных подростков. Модель личности «Большой пятерки» и ее отношение к агрессии. 12
1.3. Самооценка, эмоциональный интеллект, стратегии преодоления трудностей и социальная поддержка агрессивных подростков. 21
Выводы по первой главе. 37
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 40
2.1. Цели и методы исследования. Описание инструментов, процедуры и анализа данных. 40
2.2. Результаты исследования. Представление и интерпретация описательной и дифференциальной статистики. 42
Выводы по второй главе. 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Агрессивное поведение – одна из самых распространенных и серьезных проблем подросткового возраста. Это может иметь негативные последствия для человека, семьи, школы и общества. Агрессивное поведение может проявляться в различных формах, таких как физическое насилие, словесные оскорбления, издевательства, вандализм и правонарушения. На агрессивное поведение могут влиять различные факторы, такие как биологические, психологические, социальные и экологические. Поэтому важно изучить психологические особенности агрессивного поведения подростков, найти эффективные пути его предотвращения и снижения.
Проблемой данного исследования является выявление психологических особенностей агрессивного поведения подростков, а также изучение связи между агрессией и другими психологическими переменными, такими как личностные качества, самооценка, эмоциональный интеллект, стратегии совладания и социальная поддержка.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

1.1. Понятие и виды агрессии. Основные определения, классификации и характеристики агрессии. Источники и формы агрессии в подростковом возрасте.

Агрессия — сложное и многогранное явление, изучаемое различными дисциплинами, такими как психология, социология, биология, антропология и криминология. Агрессию можно определить как любое поведение, физическое или вербальное, которое осуществляется с намерением причинить вред другому человеку, мотивированному избежать такого вреда. Агрессию также можно отличить от насилия, которое представляет собой разновидность агрессии, предполагающую использование физической силы или власти, которая приводит или имеет высокую вероятность причинения телесных повреждений, смерти, психологического вреда или лишений [15].
Агрессию можно классифицировать по различным критериям, таким как форма, функция, цель, контекст и мотив агрессивного поведения. Одна из наиболее распространенных классификаций основана на форме агрессии, которая может быть как физической, так и вербальной. Физическая агрессия включает в себя причинение вреда другому человеку или объекту посредством телесного контакта, например, удары, пинки, кусания, бросания или разрушения. Вербальная агрессия предполагает причинение вреда другому человеку посредством слов, таких как оскорбление, угрозы, насмешки или крики. Другой формой агрессии, появившейся в последние годы, является киберзапугивание, то есть использование электронных средств массовой информации, таких как Интернет, мобильные телефоны или социальные сети, для преследования, запугивания или унижения другого человека [29].
Другая классификация агрессии основана на функции или цели агрессивного поведения, которое может быть как инструментальным, так и враждебным. Инструментальная агрессия мотивируется желанием достичь определенного результата, например получения ресурса, статуса или защиты. Инструментальная агрессия часто спланирована и рациональна, а вред, причиненный жертве, является средством достижения цели. Враждебная агрессия мотивируется желанием выразить гнев, ненависть или негодование либо причинить жертве боль или страдания. Враждебная агрессия часто бывает импульсивной и эмоциональной, а вред, причиненный жертве, является самоцелью [62].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агрессия и психическое здоровье [Текст] / Под ред. Т. Б. Дмитриевой, Б. В.Шостаковича. - СПб.: Речь, 2012. - 464 с.
2. Агрессия у детей и подростков [Текст]: учебное пособие / Под ред. Н. М. Платоновой. - СПб.: Речь, 2006. - 336 с.
3. Анисимова, Н. П. Особенности эмпатии у старшеклассников [Текст] / Н. П. Анисимова, О. В. Тютяева // Ярославский педагогический вестник. Научно-методический журнал. - 2002. - №2(31). - С. 83-90.
4. Ахмедзянова, А.Э. Влияние кинотренинга на развитие эмпатии [Текст]/ А.Э. Ахмедзянова // Образование и саморазвитие. – 2009. - № 5(15). – С.186-190.
5. Ахметшина, Ф.А. Воспитание эмпатической культуры в вузе [Текст] / Ф.А. Ахметшина // Вестник ТИСБИ. - 2002. - Вып.1. - С. 32-34.
6. Бандура, А. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений [Текст] / А. Бандура, Р. Уолтерс; пер. с англ. - М.: Эксмо-Пресс, 2000. -508 с.
7. Берковиц, Л. Агрессия: причины, последствия и контроль [Текст]/ Л. Берковиц. - СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2009. - 512 с.
8. Бовть, О. Б. Агрессивные реакции и пути их коррекции в младших школьников [Текст]: дис ... канд. психол. наук / О. Б. Бовть. - М., 2000. - 265 с.
9. Богачева, О. Ю. Эмпатия как профессионально важное качество врача (на примере врачей-терапевтов и врачей-хирургов) [Текст]: дис. ... канд.а психол. наук: 19.00.03 / О. Ю. Богачева.- Ярославль, 2014.- 169 с.
10. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.
11. Бойко, В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других [Текст] / В.В. Бойко. – СПб.: Питер, 2004. – 480 с.
12. Бреслав, Г. М. Подростковый период [Текст] / Г.М. Бреслав // Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия. / Под ред. И. В. Дубровиной, А. М. Прихожан, В. В. Зацепина . – М.: Академия, 2005. - С. 270-272.

Весь текст будет доступен после покупки