Психологические особенности подростков, переживших развод родителей.

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ, ПЕРЕЖИВШИХ СИТУАЦИИ РАЗВОДА РОДИТЕЛЕЙ 7
1.1. Психологические особенности подросткового возраста 7
1.2. Психологические особенности взаимоотношений подростков с родителями 11
1.3. Влияние развода родителей на психологическое состояние подростков 18
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ, ПЕРЕЖИВШИХ РАЗВОД РОДИТЕЛЕЙ
26
2.1. Методы и организация исследования 26
2.2 Анализ и интерпретация результатов
29
2.3. Рекомендации по работе с подростками, переживших развод родителей
36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 42
Приложение 47

Весь текст будет доступен после покупки

За последний год в России зарегистрировано 644209 тысяч разводов, в результате чего от 300 до 500 тыс. детей остаются с одним из родителей. Воспитание ребенка без второго родителя имеют явную специфику и кардинально отличаются от жизни ребенка, проживающего в полной семье.
Подростки, пережившие развод родителей, могут испытывать разнообразные эмоциональные и психологические переживания. Они могут чувствовать грусть, разочарование, страх, а также, возможно, недостаток доверия к людям и к миру в целом [3].
Дети могут чувствовать себя потерянными и неуверенными в будущем, особенно если они не были вовлечены в процесс развода и не понимают, что происходит. Они могут испытывать чувство утраты, особенно если они представляли себе свою жизнь, как единую семью.
Как и для любых других детей, развод родителей может быть трудным и стрессовым для подростков. Они могут чувствовать смуту и недостаток контроля над своей жизнью и могут испытывать гнев, печаль, разочарование и обиду на своих родителей. Важно помнить, что каждый подросток уникален и может реагировать на ситуацию по-разному, поэтому важно поддерживать их и помочь им пережить этот период.
Развод родителей может вызывать у подростков различные эмоциональные и социальные проблемы. Некоторые из них могут включать:
1. Стресс и тревога: подростки могут испытывать тревогу, страх, беспокойство и депрессию в связи с изменениями в их жизни после развода родителей. Это может привести к плохому настроению, проблемам со сном или проявлению поведенческих и эмоциональных проблем.
2. Изменение семейной динамики: после развода родители могут начать новые отношения, увезти на другой континент или же выбирать другое местожительство. Это может изменить семейную динамику, которую подросток был, привык видеть, и это может быть источником проблем.

Весь текст будет доступен после покупки

. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ, ПЕРЕЖИВШИХ СИТУАЦИИ РАЗВОДА РОДИТЕЛЕЙ

1.1. Психологические особенности подросткового возраста

Подростковый возраст – это период интенсивных качественных и количественных изменений в личностном и психическом развитии. Вместе с тем этот возраст является глубоко чувствительным к влиянию внешних факторов, детерминирующих внутренние процессы личности подростка, что выражается в постоянно меняющихся представлениях о себе, поиске своего места в обществе, чувстве взрослости, неустойчивости увлечений, становлении целостной идентичности [22].
Подростковый период – это период перехода от детства к взрослости, осознание себя как взрослой личности, переосмысление ценностей. Уровень социальных возможностей подростка, условия и скорость его социального развития зависит от осмысления подростком себя и своей принадлежности к обществу, степени выражения прав и обязанностей, уровнем овладения миром современных вещей и отношений. В процессе взросления у подростка меняется характер и особенности восприятия себя в обществе, восприятия общества, иерархии общественных связей, изменяются мотивы и степень их адекватности общественным потребностям. В этом возрасте особенно ярко выражена зависимость от мнения и отношения окружающих. Подростки пытаются демонстрировать свои лучшие качества, заслужить одобренные отзывы – особенно от тех, чье мнение для них важно.
Заметное развитие приобретают волевые качества – настойчивость, целеустремленность, умение преодолевать препятствия и трудности. Недостаточность воли заключается прежде всего в том, что, проявляя огромную настойчивость в одном виде деятельности, подростки могут не обнаруживать ее в других [24].
Бурно развивается эмоциональная сфера. Она характеризуется резкими переходами от чрезмерной подвижности к спокойствию, от подъема до безразличия. Повышенная эмоциональность обусловлена половым созреванием и неуравновешенностью процессов возбуждения и торможения.
Девиации в поведении подростков чаще всего связывают с индивидуальными особенностями личности ребенка. Для многих подростков характерны для акцентуации характера – чрезмерное выражение отдельных черт характера или их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера усилены и граничащие с признаками психопатии, что, в свою очередь, может отразиться на поведении подростков.
Подростковый возраст – это сильнейший кризис в развитии личности человека. Подросток стремится к самостоятельности. Формируется осознание собственного положения в обществе, усваиваются нормы и правила поведения в социуме, вырисовывается жизненная позиция и внутренние установки.
Переход к подростковому возрасту характеризуется тем, что возникают качественные новообразования, под которыми понимаются становление нового уровня самосознания, «Я-концепции», характерной чертой которой является чувство взрослости.
Л. С. Выготский смог наиболее четко дать определение новообразованию. Это обобщенный результат этих изменений, всего психического развития ребенка в соответствующий период, который становится исходным для формирования психических процессов и личности ребенка следующего возраста. Новообразования характеризуются глубокими изменениями условий, влияющих на личностное развитие ребёнка, которые закрепляются в виде психологических особенностей. Чаще всего они касаются физиологии организма, отношений, складывающихся у подростков с взрослыми людьми и сверстниками, уровня развития познавательных процессов, интеллекта и способностей [27].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аронс, К. Развод: крах или новая жизнь? – М.: Мирт, 2017. – 439 с.
2. Ермолаева, М. В. Особенности родительского общения как фактор психологического благополучия подростков / М. В. Ермолаева, О. В. Смирнова // Психологическая наука и образование. – 2020. – Т. 25, № 1. – С. 51–62.
3. Белоус, О.В. Социально-психологические проблемы формирования личности ребенка в семье / О.В. Белоус // Семейная психология и семейная терапия. – 2008. – №2. – С. 81–87. 5.
4. Белякова, В.А., Развод родителей как фактор психологической драматизации ребенка - В сборнике: Научное сообщество студентов сборник материалов XI Международной студенческой научно-практической конференции. 2016. С. 69–70.
5. Бутримова, К.Ю. и Федурина, Е.А., Влияние развода на взаимоотношения между ребенком и родителями - СМАЛЬТА. 2017. №3. С. 68–70.
6. Грищук, Е.А. Социально-психологические особенности взаимодействия родителей и подростков в современных российских условиях: автореф. дис…канд. псих. наук (Текст) / Е.А. Грищук – М., 2006. – 19 с.
7. Егорова, У.Г. Взаимосвязь родительского отношения и конфликтности подростков / У.Г. Егорова // Известия Самарского научного центра Российской академии наук, 2013. – Т. 15. – №2(4). – С. 964–968.
8. Карабанова, О.А. Детско-родительские отношения и практики воспитания в семье: кросс-культурный аспект /О.А. Карабанова// Современная зарубежная психология. 2017. – Т. 6. – № 2. – С. 15–26.
9. Карнацкая, Н.В. Влияние семьи на социализацию подростка (Электронный ресурс) / Н.В. Карнацкая // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 8 (август). – С. 61–70. – URL: http://ekoncept.ru/2017/170206.htm.

Весь текст будет доступен после покупки