Психологические особенности проявления агрессии в подростковом и юношеском возрасте

Введение ………………………………………………………………… 4
Глава1.Теоретические предпосылки исследования психологии агрессивного поведения подростковом и юношеском возрасте………...
11
1.1 Понятие агрессивного поведения в психолого-педагогической литературе…………………………………………………………………..
11

1.2. Возрастная периодизация в представлении разных авторов Дж. Бромлей, Д. Бромлей, Б . А. Афанасьев, А. А. Реан…………………..
1.3. Особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте и юношеском возрасте………………………………………………………
16

21
1.4 Подходы к психологической коррекции агрессивного поведения подросткового и юношеского возраста………………………………….
27
1.4.1 Модель «Дерево целей»…………………………………………….. 27
1.4.2 «Психогимнастика»………………………………………………….. 31
Глава 2 Эмпирического исследование агрессивного поведения в подростковом и юношеском возрасте…………………………………….. 35
2.1 Этапы, методы и методики, база экспериментального исследования агрессивного поведения учащихся подросткового и юношеского возраста……………………………………………………………………... 35
2.2. Результаты эмпирического исследования агрессивного поведения в подростковом и юношеском возрасте у учащихся техникума…………………………………………………………………… 38
2.2.1.Результаты диагностики уровня агрессивности А. Басса-М.Перри (BPAQ)……………………………………………………………………… 38
2.2.2. . Результаты исследования агрессивного поведения по
Е.П. Ильину, П.А. Ковалевой…………………………………………. 44
2.2.3. Результаты оценки интегральных форм коммуникативной агрессивности В.В.Бойко…………………. 47
2.2.4. Результаты корреляционного анализа агрессивности в подростковом и юношеском возрасте……………………………………. 51
Заключение………………………………………………………………… 57
Список использованной литературы……………………………………… 61
Приложения………………………………………………………………… 69

Весь текст будет доступен после покупки

Современное молодое поколение - это поколение подросткового и юношеского возраста, девушки и юноши. У них совсем иной подход к жизненным позициям. Подростковый и юношеский возраст всегда сталкивается своего рода проблемами. Это когда он уже не ребенок, но не совсем взрослый. Они учатся принимать важные решения. Учатся смотреть на перспективу. Оценивать свои действия и поступки, которые могут привести к серьезным изменениям в их судьбе. Выбирают профессию, которая им нравиться, спорят со взрослыми, отстаивая свое мнение.
Первая любовь, недопонимание родителей. В подростковом и юношеском возрасте самое главное принимать участие в жизни ребенка, стать ему лучшим другом, стержнем. Когда такого понимания нет возникает конфликт, детская травма, недопонимание между взрослыми и подростками. Происходит конфликт интересов. Возникают вспышки агрессии, обиды, что их никто не понимает, что им сложно. На самом деле это так, если не работать и не вникать в проблемы подростков и юношей. Формируется агрессия, которая в свое время создает проблему агрессивного поведения подросткового и юношеского возраста, в свою очередь она становиться более популярной. Проявление агрессивного поведения в этом возрасте - это сложный процесс, на который влияют множество факторов. Подростковый и юношеский возраст, девушки и юноши, в этот момент у них все чувства обостренные. Они очень сильно чувствуют не достаток родительской любви и зачастую свои проблемы решают с помощью наркотиков, алкоголя, попадают в дурные компании, где их привлекают заниматься проституцией и кражами. Таким образом у них в последствии меняется жизнь. Многие подростки озабочены компьютерными играми, просмотром сериалов/фильмов, телевизионных программ, современными тенденциями и «движениями» в социальных сетях. Поступающая информация нарушает эмоциональное развитие. И конечно же приобретает всё более острую социальную направленность и привлекает общественноственное внимание социальных работников - социологов, педагогов, психологов, а так же органов правопорядка. В свою очередь больше внимания уделяется вопросам трудных подростков, как юношей, так и девушек. С ними работают социальные службы: социальные педагоги, психологи. Ведут активную профилактическую работу, начиная с контроля агрессивных проявлений и "снижения" агрессивности, в особенности подростковой и юношеской. Современная реальность заставляет психологов по-новому взглянуть на проблему агрессии в обществе. Агрессивное поведение в наше время скорее норма, чем исключение. Юноши и девушки в современном мире живут в эпоху стремительного изменения социально-экономических условий и политической напряженности, что часто приводит к усилению проявлений агрессии с их стороны. Агрессия по современным меркам начинает входить в норму. Особенности агрессивного поведения таковы, что, затрагивая эмоциональную сферу личности, они способствуют усугублению морального диссонанса, формированию стрессового и депрессивного состояний.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава1.Теоретические предпосылки исследования психологического поведения подросткового и юношеского возраста.

1.1Понятие агрессивного поведения в психолого-педагогической литературе/
Современное общество начинает воспринимать этот факт,
как норму, нежели деструктивное поведение. Слово агрессия в переводе с
латинского "aggredi" означает «атакующий».
Психологи называют агрессивным такое дестабилизирующее поведение, которое причиняет вред другим людям, психологически, морально или даже физически. Общими признаками агрессивного поведения в подростковом и юношеском возрасте считаются: внезапная раздражительность, гнев, использование грубой лексики, применение физической силы, присвоение неприятных прозвищ, выражение обиды и недовольства путем «топанья», «размахивание руками», применение угроз и оскорблений для достижения своей цели. Родители и педагоги не должны пугаться агрессивного поведения подростков, адекватная реакция на деструктивное действия подростков и учеников, своевременная диагностика и коррекция агрессивного поведения дают положительную динамику. Преимущественно, агрессивное поведение развивается в самом импульсивном возрасте – подростковом и юношеском возрасте, таким образом, данный период наиболее предпочтителен для предотвращения и коррекции агрессивного поведения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдулова Т. П. Агрессивность в подростковом возрасте [Текст] :
практ. Пособие / Татьяна Авдулова. – 2-е изд., испр. и доп. –Москва:
Издательство Юрайт, 2018 - 126 с.
2. Авилушкина А. А. Психологический возраст и временная перспектива личности в период ранней взрослости [Текст] /
А. А. Авилушкина // Научные исследования выпускников факультета псхологии. – Санк- Петербург, 2014.-10 с.
3. Асмолов А.Г. Синдром Вельда, или поколение, ушедшее в виртуальный мир [Текст ] // Психология. Идеи на каждый день,- 2015.- № 6. - С. 68-69.
4. Агапов П. В. Эрих Фромм о человеческой агрессивности и деструктивности : опыт философско-антропологического анализа [Текст] /
П. Агапов научная статья Вестник Московского государственного университета культуры и искусств.- Москва, 2012.- 62с.
5. Адлер А. О нервическом характере [Текст]: учебное пособие /
А. Адлер.- Санкт- Петербург: Университетская книга , 2012. – 388 с.
6. Андрюшина Л. О. Психологическая профилактика агрессивного поведения школьников – подростков [Текст]: учебное пособие /
Л. О. Андрюшина . – Москва: Издательство МГУ, 2013.- 367 с.
7. Анн Л.Ф. Психологический тренинг с подростками [Текст]: тренинговое пособие / Л, Ф. Анн – СПб: Научные исследования, 2006.- 271 с.
8. Антье Э. Агрессивность [Текст]: учебное пособие / Э. Антье. – Москва: ФАИР – ПРЕСС, 2014г. – 192с.
9. Бандура А. Подростковая агрессия [Текст]: учебное пособие по изучению влияния воспитания и семейных отношений. Психология 20 века / А. Бандура – Москва: Апрель Пресс ЭКСМО - ПРЕСС , 2000-509 с.
10. Большой психологический словарь [Текст] / Н. Н. Андреева и др.; под ред. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – 3-е изд., и перераб. – СПб.: Прайм – Еврознак, 2006.- 666 с.
11. Бэрон Р. Агрессия [Текст] : учебное пособие для вузов / Р. Бэрон,
Д. Ричардсон – СПб: Питер, 2014.- 330 с.
12. Немов Р. С. Психология 1 Т. – М.: «Владос», 1995. – 433 с.
13. Бобченко Т. Г. Психологическая коррекция агрессивного поведения подростков [Текст] / Т. Г. Бобченко, М. А. Мищерякова // Общество с ограниченной ответственностью; Цент развития научного сотрудничества. – Москва, 2016.- 53 с.
14. Боравова А. И. Взаимосвязь мотивации успеха и боязни неудачи с агрессивностью и уровнем постоянного потенциала головного мозга у подростков [Текст] / А.И. Боравова А. И. // научная статья. – Москва, 2014.- 55 с.
15. Бреслав Г. Э. Психологическая коррекция детей и подростковой агрессивности [Текст]: учебное пособие для специалистов и дилетантов /
Г. Э. Бреслав. – СПб: РЕЧЬ, 2016. – 144 с.
16. Варашкевич С. А. Агрессия и подросток. [Текст] / С.А.Варашкевич. – М.: ИПРАН, 1997. – 154 с.
17. Вачков И. В. Основы технологии группового тренинга. [Текст] /
И. В. Вачков – М.: Издательство «Ось - 89», 2012 – 4137 с.
18. Возрастная психология : учебник для вузов / Б. А. Сосновский [ и др.] ; под редакцией Б.А. Сосновского. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 359 с.
19. Войскунский А. Е. Актуальные проблема агрессивного поведения [Текст] / А. Е. Войкунский // Психологический журнал, – 2014- т. 25. - № 1. – с. 90-100
20. Волкова Л. А. Причины криминально-агрессивного поведения подростков [Текст]: методическое пособие / Л. А. Волкова. – Москва: Среднее профессиональное образование. 2009, – 72 с.

Весь текст будет доступен после покупки