ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СМЫСЛОЖИЗННЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У ПОДРОСТКОВ С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ

Введение………………………………………………………
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У ПОДРОСТКОВ С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ…………………………………………..
1.1 Психологические особенности личности подросткового возраста………………………………………………………………
1.2 Теоретический анализ подходов к понятию смысла жизни в психологии…...
1.3 Проблема отклоняющегося поведения в зарубежной и отечественной психологии……………………………………………………………
1.4 Психологические особенности смысложизненных ориентаций у подростков с отклоняющимся поведением ……………………………………………………….
Выводы по первой главе………………………………………………………………
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СМЫСЛОЖИЗНЕНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У ПОДРОСТКОВ С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ……………………………………………..
2.1 Организация и методы исследования…………………………………………….
2.2 Исследование акцентуаций характера у подростков……
2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования смысложизненных ориентаций в подростковом возрасте………………………………………………..
2.4 Диагностика психологических особенностей смысложизненных ориентаций у подростков с отклоняющимся поведением…….
Выводы по второй главе……………..………………………………….……….
Заключение ……………………………
Список используемой литературы……………………………………………...
Приложение………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования психологических особенностей смысложизненных ориентаций у подростков с отклоняющимся поведением заключается в том, что пубертатный период является сложным, непредсказуемым этапом взросления, во время которого активно формируется личность человека. Именно в данном возрасте начинают формироваться особенности личности, которые в будущем становятся фундаментом для поиска смысла жизни и ориентации в условиях окружающей среды. От других возрастных периодов подростковый отличается высокой интенсивностью процессов социализации и индивидуализации, также при переходе из младшего школьного возраста ребёнок движется к новому этапу психологического развития. Психологические особенности личности подростка состоят из индивидуальных свойств психической активности – характер, темперамент, которые возникают в результате объединения биологических и социальных свойств личности. Отклоняющее поведение может возникать и влиять на особенности личности подростка, если ребёнок пережил тяжёлую жизненную ситуацию, либо может быть связано с его семейным воспитанием и особенностями физического развития. В нынешнее время происходят глобальные изменения, и внешняя неопределённость сильно влияет на психологическое состояние подростка. Подросток находится в ситуации неопределённости, где сталкивается с трудностями принятия общественных ценностей, с трудностями выбора жизненного направления, что может проявляться в поддержании поведения направленного на отклонение от норм общества. В этом периоде процесс самосознания начинает формироваться осознанно, то есть у подростков появляется желание узнать себя как личность, узнать свои возможности, появляется стремление к самоутверждению и самоопределению. Подростки с отклоняющимся поведением во многих случаях не могут найти смысл своей жизни и считают себя неспособными к адаптации в реальном мире из-за чего используют различные способы ухода от реальности. Многие известные авторы такие как Д.А.Леонтьев, В.Франкл, И.С.Кон и другие выделяют значимость сознательного формирования смысложизненных ориентаций для полноценного развития личности человека. В.Э.Чудновский считал, что проблема поиска смысла жизни является актуальной для всех возрастов, особенно в настоящее время, когда происходит ломка устоев общественного бытия. Чудновский показал, что «процесс становления смысла жизни является «сквозным», «он как бы «прочерчивает» всю жизнь человека – от дошкольного детства и до глубокой старости, вступая в сложные взаимодействия с возрастными, индивидуальными особенностями и средовыми факторами».

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У ПОДРОСТКОВ С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ

1.1Психологические особенности личности подросткового возраста

В российской психологической науке изначально личность представляли под термином «коллекционерское», это подразумевало, что личность является некой ёмкостью, которая принимает в себя черты темперамента, характера, преобладающие потребности и интересы, предрасположенности, способности, когда сама личность предполагала собой набор качеств, характеристик и особенностей. Также личность – это устойчивая структура характера, интеллекта, конституции человека, которая определяет его уровень адаптации к окружающей среде.
Но такое представление о личности разделяло ее на составляющие, тем самым препятствуя ее изучению как обобщенного явления, и, самое главное, устраняло разницу в определении понятий "личность" и "индивид". Также рассматриваются проблемы формирования личности в возрастной и педагогической психологии, проблемы реабилитации личности в медицинской психологии и патологической психологии, проблемы межличностных отношений в социальной психологии.
Из-за этого возникает необходимость структурировать всевозможные личностные качества, что породило структурный подход к изучению личности. В рамках вышеизложенного подхода проблема соотношения биологического и социального в личности начинает занимать особую роль. Среди исследователей существовали разногласия относительно восприятия структуры личности, но общее мнение сводилось к тому, что необходимо проводить различие между "социально обусловленными подструктурами" и "биологически обусловленными подструктурами" личности. Методологическая и экспериментальная работа, проведенная в рамках структурного подхода, привлекла внимание психологов к традиционному вопросу о том, как часть соотносится с целым и как целое соотносится с частью. В конце 70-х годов акцент на структурных подходах к проблемам личности сменился тенденцией к использованию системного подхода.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айзенк, Г. Ю. Структура личности [Текст] / Г.Ю. Айзенк. – М.: КСП +; СПб.: Ювента, 2009.
2. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания – СПб.:Питер, 2001. – 288с.
3. Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреев. - Москва:Неон, 2014.- 234 с.
4. Афанасьева, А. С. Девиантное поведение подростков: предикторы и возможные пути преодоления / А. С. Афанасьева // Актуальные проблемы психологии правоохранительной деятельности: концепции, подходы, технологии (Васильевские чтения - 2022) : Материалы международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 15 апреля 2022 года / Под редакцией Ю.А. Шаранова, сост. И.Ю. Кобозев, А.А. Сарсенова. – Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации, 2022. – С. 20-25.
5. Бадиев И. В. Типология акцентуаций характера у подростков // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. 2015. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tipologiya-aktsentuatsiy-haraktera-u-podrostkov.
6. Баксанский О.Е., Скоробогатова А.В. Философский и психологический аспекты изучения смысложизненных ориентаций личности в отечественной и зарубежной литературе // Коллекция гуманитарных исследований. 2019. №4 (19). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/filosofskiy-i-psihologicheskiy-aspekty-izucheniya-smyslozhiznennyh-orientatsiy-lichnosti-v-otechestvennoy-i-zarubezhnoy-literature
7. Батаршев, А.В. Современные теории личности /А.В.Барташев. Краткий очерк: – Москва:Орион, 2012.-344 с.
8. Бороздина Л.В. Концепция личности и характера, основанная на теории деятельности А.Н. Леонтьева // Национальный психологический журнал. – 2015. – № 4(20). – С. 3-12.
9. Брылева Ю. А., Базулина А. А., Ананьин О. Ю. Смысложизненные ориентации несовершеннолетних, склонных к девиантному поведению: констатация проблемы// Психология и педагогика служебной деятельности. 2021. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/smyslozhiznennye-orientatsii-nesovershennoletnih-sklonnyh-k-deviantnomu-povedeniyu-konstatatsiya-problemy;
10. Вайзер Г. А. В.Э. Чудновский о личностном фундаменте смысла жизни// Психологические проблемы смысла жизни и акме. 2021. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/v-e-chudnovskiy-o-lichnostnom-fundamente-smysla-zhizni.
11. Всероссийская студенческая научно-практическая конференция Нижневартовского государственного университета: сборник статей (г. Нижневартовск, 3–4 апреля 2018 года) / отв. ред. А.В. Коричко. Ч. 7. Образование. Педагогика. Психология. Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2018. 629с.
12. Вилкова А. В. Концепции девиации // Проблемы педагогики. 2018. №5 (37). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptsii-deviatsii

Весь текст будет доступен после покупки