Психологические особенности Я-концепции поколения Y и Z

Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические аспекты психологических особенностей Я-концепции поколения Y и Z
1.1 Основные направления исследований «Я-концепции» в зарубежной и отечественной литературе……………………………………………………8
1.2 Характеристика поколений Y и Z: милениалы и зумеры……………..15
1.3 Особенности Я-концепции представителей поколений Y и Z……......23
Выводы к главе 1………………………………………………………………...30
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей Я-концепции поколения Y и Z
2.1 Цель, гипотеза и задачи исследования ………………………………...32
2.2 Испытуемые и используемые методики……………………………….32
2.3 Процедура проведения исследования………………………………….36
2.4 Анализ результатов эмпирического исследования психологических особенностей Я-концепции поколения Y и Z……………………………...37
2.5 Разработка рекомендаций по формированию позитивной Я-концепции у представителей поколения Y и Z…………………………………………47
Выводы к главе 2………………………………………………………………...54
Заключение……………………………………………………………………...56
Список литературы…………………………………………………………….60
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

В истории отечественной философии и психологии было предложено немало самых различных прочтений природы, содержания и структуры «Я», соотношения «Я» и самосознания личности, «Я» и идентичности личности.
Анализ источников показал, что эта история представлена значительным списком трудов, заслуживающих специального внимания исследователей самосознания личности (Б.Г. Ананьев, А.А. Бодалев, Л.И. Божович, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, В.В. Мерлин, В.С. Мухина, С.Л. Рубинштейн, В.В. Столин, С.Р. Пантилеев, И.И. Чеснокова и др.). Почти все они, так или иначе, отталкивались от исследовательской практики корифеев американской и европейской философии и психологии. При всем этом показано, что универсального взгляда на феномен «самосознание» в отечественной психологии не существует и по сей день.
Такая ситуация подводит нас к значимости проблемы особенностей Я-концепции представителей поколения Y и Z.
Актуальность исследования обусловлена, прежде всего, именно социальной значимостью проблемы.
Юношеский возраст – эффективное время для личностного развития, вместе с тем очень ответственный период в жизни человека, время познания окружающего мира, период физического роста, развития мышления, осознания себя и своей исключительности, принятия новых социальных ролей. Это время, когда у человека проходит становление личности, продолжает формироваться нравственное поведение. Для юношей и девушек это время выстраивания отношений между собой и окружающим миром, своими родными и близкими, сверстниками, обществом.
Период поздней юности – это возраст молодых людей от 18 до 25 лет. Как правило, в этот период молодежь проходит обучение в высших и средних профессиональных образовательных учреждениях. Как отмечает В.И. Слободчиков, время юности является завершающей стадией в установлении самоидентичности, необходимости проявлять себя, демонстрировать свои способности и таланты в рамках формирования личной персонализации .

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты психологических особенностей Я-концепции поколения Y и Z
1.1 Основные направления исследований «Я-концепции» в зарубежной и отечественной литературе

Первые эмпирические исследования «Я» появились на западе в начале XIX века. Они основывались на философских идеях и содержали немало ценных наблюдений. Постепенно в языковой культуре научного сообщества формируется понятие «самосознание». Интерес исследователей к проблеме самосознания личности рос стремительно в связи с необходимостью изучения и описания глубинных психологических структур и процессов, в них происходящих. К середине ХХ века в научном мире было опубликовано около двух тысяч психологических изысканий, посвященных проблеме «Я». Среди них было выдвинуто немало достойных идей по поводу сущности, природы, структуры и содержания феномена самосознания личности. Большинство авторов акцентируют внимание на значение межличностных отношений для развития самосознания .
Понятие «самосознание» прочно вошло в языки мирового сообщества в его самых различных обозначениях: «Эго», «Самость», «Система Я», «Восприятие Я», «Репрезентация Я», «Образ Я» и др. При этом в англоязычной литературе для описания реальности, лежащей за понятием «самосознание», наиболее часто употребляемыми стали термины «Я» и «Я - концепция», в европейской культуре – «Картина-Я», «Образ-Я» и в русскоязычной редакции – «самосознание».

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азаренок Н.В. Клиповое сознание и его влияние на психологию человека в современном мире // Мат. Всерос. юбилейной науч. конф., посв. 120-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна «Психология человека в современном мире». Том 5 «Личность и группа в условиях социальных изменений» / отв. ред. А.Л. Журавлев. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2009. С.110-112.
2. Азимова, Р.Н. Социально-психологическая природа самооценки и ее нравственный аспект. М.: Дело, 2017. – 43 с.
3. Антипов А., Шамис Е. Теория поколений. Необыкновенный Икс. - М.: Синергия, 2016. - 140 с.
4. Арцимович И.В. Современное поколение: вызовы обществу или времени // Интерактивная наука. 2017. № 12. C. 119-121.
5. Баштовенко, А. В. Особенности развития самооценки в ранней и поздней юности / А. В. Баштовенко // Методы и механизмы реализации компетентостного подхода в психологии и педагогике : сборник статей Международной научно-практической конференции, Омск, 15 ноября 2017 года. – Омск: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна", 2017. – С. 53-56.
6. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание [Текст] / Р. Бернс; пер. с англ. - М.: Владос, 2016. - С. 30-66.
7. Бороздина, Л.В. Самооценка в структуре самосознания [Текст] / Л.В. Бороздина // Факторы риска психосоматических заболеваний. - М.: Питер, 2019. – 835 с.
8. Бражников П. П. Теория поколений в кадровой политике и ее связь с конкуренцией работодателей на рынке труда // Тренды и управление. - 2016. - Июль (т. 14, № 2). - С. 194-201.
9. Волкова Е.Н., Суворова О.В., Дунаева Н.И., Бирюкова Л.А., Гришина А.В., Пыжьянова М.А., Косых Е.А., Кузьминых Л.Н., Потапова А.Б. Развитие субъектности в онтогенезе в современном социокультурном пространстве образования и семьи. Нижний Новгород: НГПУ им. К. Минина, 2012. 250 с.
10. Вьюгина Д.М. Особенности медиапотребления цифрового поколения России // Медиаскоп. 2017. Вып. 4. URL: http://www.mediascope.ru/2386 (дата обращения: 23.11.2022).
11. Деркач А.А. Самооценка как структурообразующая процесса акмеологического развития // Мир психологии. 2005. № 3. С. 139–145.
12. Донцов Д.А., Сенкевич Л.В., Рыбакова А.И. Психология личности. М.: РУСАЙНС, 2016. 302 с.

Весь текст будет доступен после покупки