Психологические подходы к профилактике гаджет-зависимости у детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ ГАДЖЕТ-ЗАВИСИМОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Сущность понятия «гаджет-зависимость» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Психологические особенности современных детей старшего дошкольного возраста с гаджет-зависимостью 12
1.3. Формы и методы профилактики гаджет-зависимости у детей старшего дошкольного возраста 19
1.4. Отечественный и зарубежный опыт профилактики гаджет-зависимостей у детей старшего дошкольного возраста 25
Выводы по Главе I 29
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ГАДЖЕТ-ЗАВИСИМОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31
2.1. Организация и методы эмпирического исследования профилактики гаджет-зависимости у детей старшего дошкольного возраста 31
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования профилактики гаджет-зависимости у детей старшего дошкольного возраста 37
2.3. Программа профилактики гаджет-зависимости у детей старшего дошкольного возраста 45
Выводы по Главе II 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 64

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования
Вопросы компьютеризации в последние годы приобрели большое значение и стали определяющими в развитии общества. В первую очередь, это обусловлено ускоренным увеличением объемов получаемой и функционирующей информации, так называемым «информационным взрывом». В процессе быстро производства новых знаний происходит быстрое устаревание ранее полученной информации и способов ее обработки. В таких условиях становится очевидным, что конкурентоспособная социальная жизнь уже практически невозможна без органичного включения в деятельность гаджетов и новых информационных технологий.
Благодаря быстрому развитию цифровых технологий гаджеты стали неотъемлемой частью жизни многих людей. Обычно гаджеты назначают небольшое устройство, призванное облегчить жизнь человека, сделать его более приятным и комфортным. В современном мире благодаря научно-техническому прогрессу, электронные гаджеты получили широкое распространение. Отличительными чертами каждого из них являются эргономичность и мобильность. Эти сложные устройства, которые видят, слышат, знают огромное количество информации, обычно просты в использовании. Эти вещи, от которых раньше было легко обойтись, вошли в повседневную жизнь и стали почти незаменимыми. Тем не менее, зависимость от гаджетов является одним из негативных аспектов их использования, несмотря на все преимущества, упомянутые выше.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ ГАДЖЕТ-ЗАВИСИМОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Сущность понятия «гаджет-зависимость» в психолого-педагогической литературе
Высокий уровень технических достижений в двадцать первом веке привел к изменениям во всех сферах жизни. Использование современных цифровых технологий с одной стороны значительным образом облегчает жизнь людям, с другой стороны провоцирует возникновение различных видов аддикций. Появление феноменов виртуальной, интернет и компьютерной зависимости породило в свою очередь большое количество исследований, посвященных анализу этих явлений, причин их возникновения, а также профилактических мер.
Основополагающие исследования по проблеме интернет-зависимости начались еще в прошлом веке в Америке и странах Европы, что во многом определило терминологию отечественных научных публикаций. При этом за последнее десятилетия значительно расширился спектр понятий, описывающих явления зависимостей от современных цифровых коммуникационных устройств.
Впервые термин «компьютерная зависимость» был упомянут в зарубежной литературе Айвеном Кеннетом Голдбергом в 1990 году в тот момент, когда развитие компьютерных технологий набрало бешеный темп. Первыми с ней столкнулись врачи-психотерапевты, а также компании, использующие в своей деятельности интернет и несущие убытки, в случае, если у сотрудников появляется патологическое влечение к пребыванию «онлайн».
Сегодня в научно-педагогической литературе встречаются понятия «интернет-зависимость», «виртуальная зависимость», «онлайн-зависимость», «гаджет-зависимость» и «цифровая зависимость». Синонимичное употребление этих понятий вызывает много споров и на сегодняшний день является предметом интеллектуальных дискуссий в научной среде. Неоднозначность толкований этих понятий формируют у молодых ученых неправильное представление о сущности различных видов технологических зависимостей.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки