Психологические условия преодоления агрессивного поведения дошкольников 5-7 лет

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 5-7 ЛЕТ 7
1.1 Понятие агрессивного поведения в отечественной и зарубежной литературе 7
Выводы 15
1.2 Психологическая характеристика дошкольников 5-7 лет 16
Выводы 22
1.3 Специфика агрессивного поведения дошкольников 5 – 7 лет 23
Выводы 39
1.4 Теоретическое обоснование психологических условий преодоления агрессивного поведения детей 5-7 лет 40
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 52
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5-7 ЛЕТ 53
2.1 Организация и методы исследования 53
2.2 Констатирующий этап 60
2.3 Формирующий этап 64
2.4 Контрольный этап 71
2.5 Психологические рекомендации для родителей и педагогов по снижению уровня агрессивности у дошкольников 5-7 лет 74
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 82
ПРИЛОЖЕНИЯ 85

Весь текст будет доступен после покупки

Дошкольный возраст – это период, когда закладываются основы будущей личности. Одной из важных проблем в психологии является понятие агрессивного поведения у дошкольников. Агрессивность, формирующаяся в детстве, остается устойчивой и сохраняется на протяжении всей остальной жизни человека. Многочисленные исследования и наблюдения подтверждают данное утверждение. Именно в дошкольном возрасте формируются основы этики, укрепляются отношения с собой и другими. Уже на этом раннем этапе развития формируются внутренние предпосылки, которые способствуют преодолению агрессивности.
Агрессивное поведение среди детей дошкольного возраста является одним из наиболее широко распространенных нарушений. В детских садах практически в каждой группе можно встретить хотя бы одного ребенка, проявляющего признаки агрессивного поведения. Он атакует других детей, используя обзывания и физическую силу, отнимая и ломая игрушки, сознательно применяя грубые слова. Таким образом, они становятся угрозой детского коллектива и источником переживаний для воспитателей и родителей. Ребенок, проявляющий агрессивное поведение, также нуждается во внимании и помощи взрослых, поскольку его агрессия является неадекватной реакцией на окружающие события и отражением внутреннего дискомфорта.
В работе "Вопросы детской психологии", советский психолог Л.С. Выготский подробно исследовал особенности детей старшего дошкольного возраста. Он отметил, что в этом периоде развития ребенок проходит от ситуативного поведения к деятельности, которая соответствует социальным нормам и требованиям. Вместо прежнего познавательного типа общения с взрослым, личностное взаимодействие становится на первый план, причем в центре внимания находятся отношения между людьми. Этот период является важным этапом формирования социальных навыков и умений у ребенка. Изучать и понимать эту особенность развития старшего дошкольного ребенка - задача не только психологов, но и всех взрослых, ведь содействовать развитию этих навыков является неотъемлемой частью воспитания [14, с. 56].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 5-7 ЛЕТ

1.1 Понятие агрессивного поведения в отечественной и зарубежной литературе

Понятие агрессивного поведения у дошкольников является одной из важных тем в области психологи, которой занимались лучшие умы человечества. Агрессивное поведение в дошкольном возрасте может проявляться различными способами и иметь разные причины. Для того чтобы понять суть агрессивного поведения у детей этого возраста, необходимо определить само понятие агрессии.
До начала Х1Х века любое активное поведение, как доброжелательное, так и враждебное, считалось агрессивным. Позднее, значение этого слова изменилось, стало более узким. Но, тем не менее, в современной? психологии существует проблема определения агрессии и агрессивности, поскольку эти термины подразумевают самые разнообразные действия.
В современной литературе можно найти различные толкования термина "агрессивность", однако практически все авторы сходятся во мнении, что агрессия представляет собой склонность наносить другим как моральный, так и физический вред [33].
Агрессия, происходящая от латинского слова «agressio», представляет собой насильственное и разрушительное поведение, которое противоречит нормам и правилам взаимодействия в обществе. Она наносит ущерб объектам нападения, будь то люди или предметы, и вызывает физическое и эмоциональное страдание, такие как негативные эмоции, напряжение, страх и подавленность [21].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Агрессия у детей и подростков: учебное пособие / под ред. Н.М. Платоновой. – СПб.: Речь, 2006. – 336 с
2 Андреева Г.М. Социальная психология: учеб, пособие для студентов педвузов. М.: Аспект-Пресс, 2007 г. 363 с.
3 Аткинсон Р.Л., Аткинсон Р.С. Введение в психологию: учебник для университетов / под ред. В. П. Зинченко. М.: Тривола, 2003 г. 729 с.
4 Белокопытов В.В. Агрессия как форма девиантного поведения: теоретический анализ // Социально-гуманитарные знания. – 2010. – № 6. – С. 350-356.
5 Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. СПб.: Прайм- ЕВРОЗНАК, 2001г. 512 с.
6 Блонский П.П. Память и мышление. СПб.: Питер, 2001 г. 68 с.
7 Брель Е.Ю. К проблеме определения агрессии в отечественных и зарубежных психологических исследованиях // Ежегодник Российского психологического общества. – СПб.: Изд-во СПУ, 2007. – С. 221-222.
8 Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь – справочник по психодиагностике СПб.: Питер Ком, 2004г. 528 с.
9 Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. – СПб: Питер, 2001. – 352 с: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
10 Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 2001 г. 252 с.
11 Бюттер К. Жить с агрессивными детьми. – М.: Просвещение, 1997. – 196 с.
12 Ватова Л. Как снизить агрессивность детей. // Дошкольное воспитание. М.: 2003г. № 6. С.55-58.
13 Воронина Г.Г., Шайкина Е.А. Психолого-педагогические методы коррекции агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста//Духовнiсть особистостi: методологiя, теорiя i практика. – 2014. – № 2. (61). – С. 55-65.

Весь текст будет доступен после покупки