Психологические закономерности восприятия пространства и движения

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………... 3
1 Теоретические основы восприятия пространства и движения…...…….. 6
1.1 Понятие о восприятии………………………………………………....... 6
1.2 Восприятие пространства……………….……………………………… 12
1.3 Восприятие движения…………………………………………………… 18
2 Экспериментальные исследования восприятия простр-ва и движения... 21
2.1 Методы исследования…………………………………………………… 21
2.2 Открытия в гештальт психологии исследования М. Вертгеймера….... 23
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………….. 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………... 31
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………… 33

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Восприятие пространства и движения является одной из ключевых областей изучения в психологии восприятия, поскольку оно играет фундаментальную роль в нашем повседневном взаимодействии с окружающим миром. Понимание того, как мы воспринимаем пространственные отношения между объектами и движение через них, имеет огромное значение не только для теоретической психологии, но и для прикладных областей, таких как нейронаука, виртуальная реальность, робототехника, спорт и медицина.
Значительное количество исследований показало, что восприятие пространства и движения основывается на сложных психофизиологических процессах, взаимодействующих между собой. Изучение этих механизмов особенно актуально в свете современных научных открытий в области нейропсихологии и когнитивных наук, которые показывают, как тесно связаны восприятие и действие.
Например, исследования зеркальных нейронов демонстрируют, что наш мозг активно моделирует движение на основании наблюдения за действиями других, что подчеркивает важность изучения восприятия движения в контексте социальных взаимодействий.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы восприятия пространства и движения
1.1 Понятие о восприятии

Всё филогенетическое развитие чувствительности свидетельствует о том, что определяющим в процессе развития чувствительности по отношению к тому или иному раздражителю является его биологическая значимость, т. е. связь с жизнедеятельностью, с поведением, с приспособлением к среде. Зрение пчелы, слух лягушки, обоняние собаки дифференцирует более слабые, но биологически значимые, связанные с их жизнедеятельностью раздражители, не реагируя на раздражители более сильные, но биологически не адекватные. Подобно этому в ходе исторического развития человека развитие специфически человеческих форм восприятия неразрывно связано с развитием общественной практики. Порождая новые формы предметного бытия, историческое развитие общественной практики порождало и новые формы восприятия. Лишь благодаря развитию техники в восприятие человека включается недоступная восприятию обезьяны «наивная физика»; в процессе художественной деятельности формировалось человеческое восприятие красоты форм - изобразительных и музыкальных. [307]
«Восприятием называют психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии на их органы чувств». [307, 308]
Восприятие является чувственным отображением предмета или явления объективной действительности, воздействующей на наши органы чувств. Восприятие человека - не только чувственный образ, но и осознание выделяющегося из окружения противостоящего субъекту предмета. [308]
Осознание чувственно данного предмета составляет основную, наиболее существенную отличительную черту восприятия.
Возможность восприятия предполагает у субъекта способность не только реагировать на чувственный раздражитель, но и осознавать соответственно чувственное качество как свойство определённого предмета.
Для этого предмет должен выделиться как относительно устойчивый источник исходящих от него на субъект воздействий и как возможный объект направленных на него действий субъекта. Восприятие предмета предполагает поэтому со стороны субъекта не только наличие образа, но и определённой действенной установки, возникающей лишь в результате довольно высоко развитой тонической деятельности (мозжечка и коры), регулирующей двигательный тонус и обеспечивающей состояние активного покоя, необходимого для наблюдения. Восприятие поэтому, как уже указывалось, предполагает довольно высокое развитие не только сенсорного, но и двигательного аппарата. Если координированное, направленное на предмет действие, с одной стороны, предполагает восприятие предмета, то в свою очередь и восприятие как осознание противостоящих субъекту предметов объективной действительности предполагает возможность не только автоматически реагировать на сенсорный раздражитель, но и оперировать предметами в координированных действиях. В частности, например, восприятие пространственного расположения вещей совершенно очевидно формируется в процессе реального двигательного овладения пространством — сначала посредством хватательных движений, а затем передвижения. [314]
Выделяют четыре уровня перцептивного действия: обнаружение, различие, идентификация и опознание.
Обнаружение - исходная форма развития любого сенсорного процесса. На этой стадии субъект может лишь на простой вопрос, есть ли стимул.
Различие - собственно восприятие. Конечный результат - формирование перцептивного образа эталона.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Барабанщиков В. А. Психология восприятия: Организация и развитие перцептивного процесса / В.А. Барабанщиков. - Москва: Когито-Центр, 2006. - 240 с. - ISBN 5-89353-194-9. - URL: https://ibooks.ru/bookshelf/29492/reading
2. Куприна О. А. Общая психология: хрестоматия, Учебное пособие / О.А. Куприна. - Москва: ЕАОИ, 2024. - 256 с. - ISBN 978-5-374-00456-4. - URL: https://ibooks.ru/bookshelf/394872/reading
3. Ломтатидзе О. В. Общая психология: Сенсорно-перцептивные процессы: практикум / О.В. Ломтатидзе. - Москва: Флинта, 2017. - 76 с. - ISBN 978-5-9765-3155-0. - URL: https://ibooks.ru/bookshelf/354652/reading
4. Кубарев В. С. Общая психология: ощущение и восприятие как предмет исследования: учебник / Минобрнауки России, Ом. гос. техн. ун-т. -2-е изд., испр. и доп. / В.С. Кубарев. - Омск: ОмГТУ, 2022. - 336 с. - ISBN 978-5-8149-3452-9. - URL: https://ibooks.ru/bookshelf/390420/
5. Столяренко Л. Д. Психология: Учебник для вузов. / Л.Д. Столяренко. - Санкт-Петербург: Питер, 2019. - 592 с. - ISBN 978-5-4461-1135-0. - URL: https://ibooks.ru/bookshelf/376872/reading
6. Хомская Е. Нейропсихология: Учебник для вузов. 4-е изд. / Е. Хомская. - Санкт-Петербург : Питер, 2014. - 496 с. - ISBN 978-5-496-00164-9. - URL: https://ibooks.ru/bookshelf/21728/reading
7. Н.И. Чуприкова. Психология высших когнитивных процессов. - Москва : Пер Сэ, 2004. - 304 с. - ISBN 5-9270-0067-3. - URL: https://ibooks.ru/bookshelf/27784/reading.

Весь текст будет доступен после покупки