Психологическое благополучие первоклассников на этапе адаптации к школьной жизни и принятие роли ученика.

РЕФЕРАТ 3
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ НА ЭТАПЕ АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 7
1.1. Понятие «адаптация» и психологического благополучия в научно–методической литературе 7
1.2. Характеристика психологических особенностей адаптации первоклассников к обучению в школе 12
1.3. Формы и методы сопровождения процесса адаптации первоклассников к обучению в школе 24
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ И ИХ ОТНОШЕНИЯ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 31
2.1 Организация и методы эмпирического исследования 31
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования 37
2.3 Разработка психолого–педагогического сопровождения адаптации первоклассников к обучению в школе 42
Выводы по второй главе 48
Рекомендации 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 53

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Начало обучения в школе – это одно из важнейших событий в жизни ребенка. У каждого первоклассника этот период может проходить по–разному, в зависимости от того, как пройдет их психологическая адаптация. Большинство детей без проблем овладевают новой деятельностью, а также, осознают получение нового социального статуса «школьник», который несет за собой соблюдение определенных обязанностей и правил. Адаптация ребенка к обучению в школе напрямую зависит от психолого–педагогической готовности будущих первоклассников к школьной жизни. Прежде всего, психолого–педагогическая готовность никак не заключается в умении детей читать и писать. Главным приоритетом должно быть общее развитие ребенка. От положительной адаптации ребенка к школе в значительной степени зависит дальнейшая успеваемость и социализация учащегося.
Переход из дошкольного детства в школьную жизнь – один из важнейших этапов в развитии ребенка. Начало обучения в школе знаменует собой не только расширение круга знаний и умений, но и существенные изменения в социальной ситуации развития, структуре деятельности и системе отношений с окружающими. От того, насколько успешно пройдет адаптация первоклассника к новым условиям, зависит его дальнейшее психологическое благополучие, академическая успеваемость и социальная интеграция.
В последние годы проблема адаптации детей к школе приобретает особую актуальность в связи с увеличением требований к поступающим в первый класс, интенсификацией учебного процесса и возрастанием количества детей с трудностями в обучении и поведении. Неблагоприятное протекание адаптационного периода может приводить к снижению учебной мотивации, тревожности, дезадаптации и другим негативным последствиям, оказывающим влияние на всю последующую школьную жизнь ребенка.
В связи с этим, проблема психологического благополучия первоклассников на этапе адаптации к школьной жизни и принятие роли ученика является важной и требующей пристального внимания.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ НА ЭТАПЕ АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

1.1. Понятие «адаптация» и психологического благополучия в научно–методической литературе


Проблема адаптации подразумевает исследование биологических, физиологических, социальных, психологических и дидактических особенностей этого процесса. Следует иметь в виду, что ни один из видов адаптации не существует по отдельности, а рассматривается в системе с другими видами. Адаптация как многосложное понятие является предметом исследования разных наук о человеке. Философия, физиология, социология, социальная психология, педагогика и другие науки дают свое толкование этого понятия. В целом, адаптация трактуется как процесс и результат установления соотношения между личностью и окружающей средой.
Согласно мнению С.А. Кабаковой, «понятие адаптации стало активно использоваться в научной терминологии к середине XX века и со второй его половины вышло за рамки биологической науки и эволюционной теории и начало использоваться в медицине, психологии, социологии, кибернетике» [22, с. 76].
По мнению А.М. Закирова, «в биологии адаптацией называют устойчивость организма к влиянию разных факторов и степень выживаемости вида и популяций» [20, с. 175]. Е.В. Градинар обозначает данное понятие в физиологии и медицине «приспособительные реакции» [13, с. 55].
Ф.В. Балкизова считает, что адаптация – «перестройка жизнедеятельности организма в нормальном и патологическом состоянии» [4, с. 37]. В философии данное понятие характеризует «общие закономерности процесса приспособления систем к условиям внешней и внутренней сред» [55, с. 68]. Мы согласны с мнение Л.И. Божовича, который считает, что в педагогике «адаптация означает приспособление к обучению и воспитанию» [7, с. 132].
В психологии и социологии, указывает Л.С. Выготский, «адаптация связана с процессом установления взаимоотношений между личностью и социальной средой» [9, с. 125]. Эффективность процесса адаптации характеризуется адаптационной способностью организма, видом популяции.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллаева, С. З. Адаптация первоклассников к школьному обучению / С. З. Абдуллаева // Студенческий вестник. – 2021. – № 12–1 (157). – С. 23–25.
2. Авершина, Н. А. Изучение адаптации первоклассников к школе / Н. А. Авершина // Психология, педагогика и образование в условиях международного сотрудничества и интеграции. сборник статей Международной научно–практической конференции. – Уфа, 2020. – С. 3–5.
3. Балкизова, Ф. Б. Психолого-педагогические условия адаптации первоклассников к школьной жизни / Ф. Б. Балкизова // Успехи современной науки и образования. – 2017. – Т. 6. – № 2. – С. 36–38.
4. Безменова, Е. И. Организационно–педагогические условия сопровождения детей в период подготовки к школе / Е. И. Безменова // Педагогика: традиции и инновации: материалы V междунар. науч. конф. (г. Челябинск, июнь 2018 г.). – Челябинск : Два комсомольца, 2018. – С. 22–24.
5. Божович, Л. И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению / Л. И. Божович // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: сборник статей / ред. А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец. – Москва : Международный образовательный и психологический колледж, 1995. – С. 132–142.
6. Власова, М. В. Адаптация первоклассников / М. В. Власова // Вестник научных конференций. – 2022. – № 8–1 (84). – С. 18–20.
7. Выготский, Л. С. Общая психология / Л. С. Выготский. – Москва : Академия. 2015. – 458 с.
8. Габитова, Э. Р. Задачи психолого–педагогического сопровождения процесса адаптации первоклассников в соответствии ФГОС / Э. Р. Габитова // Теория и практика современной науки. – 2019. – № 10 (52). – С. 251–253.
9. Галахова, Т. В. К вопросу об адаптации первоклассников к условиям школьного обучения / Т. В. Галахова // В сборнике : Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в пространстве образования. Материалы IV Всероссийской с международным участием научно–практической конференции педагогов и психологов, социальных педагогов системы образования, молодых ученых, студентов и обучающихся. – 2023. – С. 368–370.
10. Гордон, Л. А. Социальная адаптация в современных условиях / Л. А. Гордон // Социологические исследования. – 2018. – № 8–9. – С. 3–15.

Весь текст будет доступен после покупки