Психологическое консультирование родителей по проблеме девиантного поведения ребенка-подростка

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы психолого- педагогического сопровождения и консультирования семей, воспитывающих девиантных подростков 7 1.1. Семья, воспитывающая девиантного подростка, как объект психологических исследований 7
1.2. Теоретические модели психолого-педагогического сопровождения и консультирования семьи, воспитывающей девиантного подростка 12
Глава 2. Эмпирическое исследование психолого- педагогического сопровождения и консультирования семей, воспитывающих девиантных подростков 33
2.1. Организация и методы эмпирического исследования и описание диагностического инструментария 33
2.2. Анализ полученных результатов 36
2.3. Описание программы психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих девиантного подростка 48
2.4. Анализ эффективности разработанной программы психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих девиантного
подростка. 54
Заключение 59
Список литературы 63
Приложения 68

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Проблема отклоняющегося поведения наиболее актуальна в детском и подростковом возрасте, которому свойственны несформированность "Я"- концепции, социальная незрелость. На каждом этапе взаимодействие личности с внешней средой различно. Среда и методы воспитания оказывают мощное воздействие на установки и ценностные ориентации формирующейся личности.
Современная семейная проблематика имеет множество нюансов. В настоящее время возникла необходимость системной организации целенаправленного поиска по ряду новых направлений психолого-педагогического сопровождения семьи.
Семья - это уникальный институт социализации ребенка. Если семья функционирует нормально, то она удовлетворяет важнейшие потребности в безопасности и защищенности, принятии и одобрении, росте и изменениях, что способствует развитию всех членов семьи и семьи в целом.
Но, количество семей, воспитывающих подростков с девиантным проблемным поведением в современном обществе увеличивается. Это объясняется целым рядом причин, среди которых необходимо выделить такие как: внутрисемейные проблемные отношения, отклонения в личности родителей и наличие у них множества психологических проблем, которые они пытаются решить за счет подростка, низкое материальное положение, алкоголизм родителей, неполные семьи, неблагоприятные условия проживания и т.д. У таких семей возникает целый ряд психологических проблем, которые часто не представляется возможным решить без помощи специалиста. В связи с вышесказанным, проблема консультирования и психолого- педагогического сопровождения семей девиантных подростков представляется весьма актуальной.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы психолого- педагогического сопровождения и консультирования семей, воспитывающих девиантных подростков

1.1. Семья, воспитывающая девиантного подростка, как объект психологических исследований
В соответствии с Конституцией РФ социальные ценности общественной жизни – это материнство, детство, семья, отцовство. Это взаимосвязанная система, которая характеризует смену и преемственность поколений и состояние общества. Поэтому защита материнства, детства, семьи, отцовства должна иметь комплексный характер и осуществляться разнообразными государственными мерами, субъектов РФ, муниципальных образований, путем действия многих норм различных государственных и социальных отраслей. Также защита семейных ценностей, материнства, детства, отцовства осуществляется мерами общественного воздействия, деятельностью различных общественных объединений, системой нравственных отношений, которые сложились в обществе. Забота о семье, материнстве, детстве означает создание обществом и государством социально-экономических, политических, идеологических и нравственных предпосылок для прочной, здоровой семьи, полноценного материнства, отцовства и детства, заботу о матери и ребенке, охрану их прав.
Семья на сегодняшний день – это основной институт воспитания: то, что человек приобретает в ранние годы в семье, он хранит всю свою жизнь. Позитивное воздействие семьи заключается в большой любови и заботе, но и в то же время никто не может причинить большего вреда в воспитании детей, сколько могут это сделать родители. Ребенок впитывает в себя образцы поведения взрослых и переносит их на окружающих.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алмазов Б.Н. Психологические основы педагогической реабилитации : учеб. пособие / под ред. Э. Ф. Зеер. Екатеринбург, 2015.
2. Андреева Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. – Москва: Аспект Пресс, 2012, 384 с.
3. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. – М., 2011. 4. Басалаева Н.В., Казакова Т.В., Захарова Т.В., Колокольникова З.У., Лобанова О.Б., Коршунова В.В. Психолого-педагогическое сопровождение подростков, находящихся в социально-опасном положении // Современные проблемы науки и образования, 2015, № 2-1.
5. Беличева С.А. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением. М.: РИЦ Консорциума
«Социальное здоровье России», 2013. 181 с. 6. Беличева С.А. Социально- психологическая адаптация подростков. – М.: Консорциум «Социальное здоровье России», 2010.
7. Беляева С.И. Психологическая поддержка матери подростка с делинквентным поведением – М., 2013.
8. Божович Л.И. Психологические особенности развития подростка. – М.: Просвещение, 1979. -39 с.
9. Васягина Н.Н. Предикторы делинквентности подростков// Проблемы девиантного поведения подростков в современном обществе : сб. мат-лов Всерос. науч.-практ. конф., 29-30 окт. 2015 г. Южно-Сахалинск : ИРОСО, 2015. С. 25-29.
10. Васягина Н.Н. Специфика и условия эффективности воспитательной деятельности родителей // Педагогическое образование в России. 2013. №2.
11. Волков Б.С. Методология и методы психологического исследования: учеб. пособие для вузов/ Б.С. Волков, Н.В. Волкова, А.В. Губанов - 4 - е изд. , испр. и доп. - М. : Академ. проект ; Фонд "Мир", 2015.

12. Гаврилова Г.П. Личностные трудности и проблемы подростков / Психологическая наука и образование №1, 2012. – с. 51-56.
13. Газман О.С. Педагогическая поддержка ребенка в образовании/ О.С. Газман // Директор школы. – 2014. – № 3. – с. 51-58.
14. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.- метод, пособие курсу «Психология человека». – М.: Педагогическое общество России, 2014. - 276 с.

Весь текст будет доступен после покупки