Психологическое консультирование спортсменов-подростков по вопросам профессионального самоопределения

Аннотация………………………………………………………………..….....….2
Введение……………………………………………………………...…………....5
Глава 1 Теоретические аспекты психологического консультирования спортсменов-подростком по вопросам профессионального самоопределе-ния………………………………………………………………………………….7
1.1 Психологические особенности профессионального самоопределения спортсменов-подростков……………………………………………….………....7
1.2 Факторы профессионального самоопределения спортсменов подрост-ков……………………………………………………………………………...…..9
1.3 Технологии психологического консультирования спортсменов-подростков по вопросам профессионального самоопределения……………..12
Глава 2 Практическое исследование профессионального самоопределения спортсменов-подростков…………………………………………..........……….16
2.1 Программа практического исследования…………………………………..16
2.2. Анализ результатов практического исследования……………….…...…..18
2.3 Программа психологического консультирования спортсменов-подростков по вопросам профессионального самоопределения. …………........................36
Заключение…………………………………………………………………….…40
Библиографический список…………………………………………...………...42
Приложения…………………………………………………………….………..47

Весь текст будет доступен после покупки

Спорт в жизни современного общества играет заметное место. Спор-тивные мероприятия собирают многотысячные аудитории. Очевидно, что следить за новостями из мира спорта интересно всем. И, конечно, большин-ство в свое время так или иначе занимались каким-либо видом спортивной деятельности. Чаще это начиналось в детском возрасте, когда родители с удовольствием потворствуют желанию своего ребенка заниматься любой физической активностью. Если обратиться с уточняющим вопросом к знакомым, то можно услышать названия десятков видов спортивных секций. Однако, сколько людей проносит спортивные увлечения через все свое детство, юность и выходят на высший уровень спортивного мастерства в более старшем возрасте? Что мешает подросткам выбирать спорт высших достижений как способ удовлетворения своих профессиональных амбиций?
Не вызывает сомнения тот факт, что выбор профессии является одним из этапных событий в жизнедеятельности человека. В этой связи высокую значимость приобретает проблема профессионального самоопределения личности. В современном обществе данной проблеме свойственна определенная специфика. В условиях рыночной экономики она выражается в том, чтобы в процессе выбора профессии обеспечить реализацию своих способностей, интересов, потребностей и при этом принести пользу обществу.
Одним из аспектов вышеназванной проблемы является профессиональное самоопределение спортсменов. Высокий уровень информационной осведомленности современной молодежи является определенным психологическим барьером для принятия жизненно – важных решений, в том числе по выбору будущей профессии.
Актуальность исследования проблемы профессионального самоопре-деления спортсменов – подростков, определяется тем, что стратегический выбор профессионального будущего становится возможным, когда обеспе-чены внутренние личностные предпосылки для построения новых альтерна-тив выбора и осуществления любой выбранной альтернативы. Готовность к профессиональному выбору предполагает знание человеком своих интересов, склонностей, способностей, индивидуальных особенностей, личностных свойств. Возможность решить определенные теоретические и практические задачи на основе этой исследовательской работы определила важность и актуальность выбранной темы.
Цель выпускной квалификационной работы: выявление выраженности психологических ресурсов спортсменов-подростков для разработки про-граммы психологического консультирования по вопросам профессионального самоопределения.
Задачи выпускной квалификационной работы:
1. Подготовить теоретический обзор по проблеме психологического консультирования спортсменов-подростков по вопросам профессионального самоопределения.
2. Изучить особенности профессионального самоопределения спортс-менов-подростков.
3. Оценить выраженность психологических ресурсов спортсменов-подростков.
4. Разработать программу психологического консультирования спортсменов-подростков по вопросам профессионального самоопределения.
Гипотеза: спортсмены-подростки с большей готовностью к профессиональному самоопределению, демонстрируют более высокую выраженность таких психологических ресурсов, как жизнестойкость и потенциал самоизменений.
Объект изучения в рамках выпускной квалификационной работы: спортсмены-подростки.
Предмет изучения в рамках выпускной квалификационной работы: профессиональное самоопределение спортсменов-подростков.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1 Теоретические аспекты психологического консультирования спортсменов-подростков по вопросам профессионального
самоопределения
1.1 Психологические особенности профессионального
самоопределения спортсменов-подростков
Э. Эриксон считал отрочество самым трудным и, одновременно, самым важным периодом жизни человека. Автор обозначает широкие временные рамки для подросткового возраста, начинающегося в 12-13 лет и оканчивающегося в 18-19 лет формированием эго-идентичности. По мнению Эриксона, самый серьезный кризис - это кризис подросткового возраста, который заключается в том, чтобы снова пройти все критические этапы развития, сознательно решить свои внутренние проблемы и сделать разумный выбор[46].
В. А. Пономарчук, С. В. Молчанов, В. И. Старшинов отмечали:
«Социализация и интеграция личности в спорте являются объективными и естественными результатами функционирования личности в данной области деятельности. В то же время они проходят достаточно противоречиво и оказывают неоднозначное влияние на личность спортсмена» [30].
Другие авторы видят негативное влияние спорта на личность
в его соревновательной специфике.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Битюцкая Е.В., Базаров Т.Ю. Особенности восприятия жизненных со-бытий людьми с разными предпочитаемыми стилями реагирования на изме-нения // Вопросы психологии. 2019. No 3. С. 94—106.
2. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов. 2-е изд. – М.: ПЕР СЭ, 2006.
3. Боттинг М. От позитивного мышления к осознанности и управлению вниманием: философия и опыт работы спортивного психолога // Актуальные вопросы спортивной психологии и педагогики. 2021. Т. 1. № 1–2. С. 115–124.
4. Веракса А. Н. Профессия «спортивный психолог» // Национальный психологический журнал - 2012.- №1(7) -с.134-138.
5. Психология спорта: монография / Веракса А.Н. [и др.] - М.: МГУ, 2011.
6. Голованова Н.Ф., Дерманова И.Б. Саморазвитие личности как предмет
педагогики и психологии // Вестник Санкт-Петербургского университета.
Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2015. No 3. С. 51—63.
7. Григорьева А. А., Баишева М. И. Субъектность ребенка как важное условие становления личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2015. — № 26. — С. 386–390. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://e-koncept.ru/2015/95362.htm (дата обращения: 19.10.2022)
8. Губа В.П., Квашук П.В., Никитушкин В.Г. Индивидуализация подго-товки юных спортсменов. — М.: Физкультура и спорт, 2009. — 76 с.
9. Дементьева Е. Н. Особенности самоактуализации спортсменов // Со-временные научные исследования и инновации. 2017. № 5 [Электронный ресурс]. - URL:тhttps://web.snauka.ru/issues/2016/05/67347
10. Демина Д. С. Психолого-педагогическое сопровождение личностного развития подростков: на примере индивидуальных и групповых видов спорта: дис. кандидата психологических наук: Демина Диана Сергеевна - Нижний Новгород, 2017. - 25 с.
11. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов ву-зов. – М.: Академический проект, 2003.
12. Идентичность: социально-психологические и социально-философские аспекты: коллективная монография / К.В. Патырбаева [и др.]; науч. ред. К.В. Патырбаева; Пермь. гос. нац. иссл. ун-т. – Пермь, 2012. – 250 с.
13. Иванова Т.Ю. Функциональная роль личностных ресурсов в обеспечении психологического благополучия: дис. канд. психол. наук / Иванова Т.Ю. - М., 2019. - 205 с.

Весь текст будет доступен после покупки