Психологическое сопровождение старших подростков, склонных к девиантному поведению в условиях Арзамасского медицинского колледжа

Введение
Глава I. Теоретические подходы к исследованию проблемы девиантного поведения старших подростков в условиях медицинского колледжа
1.1 Девиантное поведение старших подростков как психолого-педагогическая проблема
1.2 Причины и факторы, влияющие на формирование девиантного поведения старших подростков – студентов учреждений среднего профессионального образования
1.3. Методы и формы психологического сопровождения старших подростков, склонных к девиантному поведению в условиях медицинского колледжа
Выводы по I главе
Глава II. Психологическое сопровождение старших подростков, склонных к девиантному поведению в условиях Арзамасского медицинского колледжа
2.1 Анализ системы психологического сопровождения старших подростков, склонных к девиантному поведению в условиях Арзамасского медицинского колледжа
2.2 Разработка и апробация программы психолого-педагогического сопровождения подростков, склонных к девиантному поведению в условиях Арзамасского медицинского колледжа
2.3 Условия эффективного психологического сопровождения подростков, склонных к девиантному поведению в условиях Арзамасского медицинского колледжа
Выводы по II главе
Заключение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Аспекты девиантного поведения у старших подростков представляются недостаточно изученными, при этом они являются актуальными, что объясняется тем, что в рамках образовательных учреждений нередко не имеется педагогов, обладающих представлением о работе с подростками, обладающими отклоняющимся поведением, вследствие чего значительная доля учителей не подготовлены к деятельности и взаимодействию с данной группой детей. Следовательно, во многих случаях детям с девиантным поведением уделяется недостаточно внимания.
Старшие подростки с девиантным поведением охарактеризованы высоким уровнем изменения внутренней регуляции поведения, ценностно-нормативных представлений, ориентаций, при этом неблагополучие у подростков определяется в рамках межличностного взаимодействия в рамках образовательного учреждения, что демонстрирует то, что девиантное поведение выступает в качестве итога негативного социального развития на различных этапах развития.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические подходы к исследованию проблемы девиантного поведения старших подростков в условиях медицинского колледжа
1.1 Девиантное поведение старших подростков как психолого-педагогическая проблема
Девиантным (отклоняющимся) поведением, как правило, называют поведение, отклоняющееся от принятых социальных норм и правил [42].
В последние годы явление девиантного поведения приобрело массовый характер и привлекло к себе большое внимание социологов, социальных психологов и работников правоохранительных органов. Интерес теоретиков и практиков, к вопросам изучения девиантного поведения, обостряет динамизм общественных процессов, быстрое возникновение и смена кризисных ситуаций, обострение противоречий и конфликтов.
Психология девиантного поведение в России, в отличие от зарубежной науки, находится на этапе активного развития и становления. Областями знаний, занимающимися изучением проблем девиантного поведения, помимо психологии, выступают социальная психология, социология, педагогика, криминология и другие. Проблема девиантного поведения – это междисциплинарная область научного знания, которая занимается «изучением механизма возникновения, формирования, динамики и исходов отклоняющегося от разнообразных норм поведения» [37].
В рамках нашего исследования под девиантным поведением согласно определению, данному в большом психологическом словаре, мы понимаем «…действия, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе (соц. группе) моральным и правовым нормам и приводящие нарушителя (девианта) к изоляции, лечению, исправлению или наказанию. Синоним – отклоняющие поведение, девиации» [21].
В психологической науке выделают следующие отличительные признаки, объясняющие сущность отклоняющегося поведения личности:
1. Многие ученные определяют девиантное поведение как отклоняющиеся от установленных общественных и социальных норм и правил.
2. Обязательная негативная оценка со стороны других людей.
3. Нанесение реального ущерба самой личности или окружающим людям. Данное поведение по своей психологической сути является разрушительным (деструктивным).
4. Данное поведение характеризуется многократностью или длительностью.

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки