ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ТРУДНОСТЕЙ В УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Введение3
1. Теоретические подходы к изучению проблемы психолого-педагогической коррекции трудностей в учебно-познавательной деятельности младших школьников в общеобразовательной школе7
1.1 Теоретические аспекты проблемы психолого-педагогической коррекции трудностей в познавательной деятельности учащихся7
1.2 Особенности проявления трудностей в учебно-познавательной деятельности младших школьников16
1.3 Организация коррекционной работы по преодолению трудностей в познавательной деятельности учащихся в условиях начальной школы23
Выводы
2. Опытно-экспериментальная работа по психолого-педагогической коррекции трудностей в учебно-познавательной деятельности младших школьников в общеобразовательной школе29
2.1 Организация опытно-экспериментальной работы по психолого-педагогической коррекции трудностей в учебно-познавательной деятельности младших школьников29
2.2 Программа психолого-педагогической коррекции познавательной деятельности младших школьников40
2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по психолого-педагогической коррекции трудностей в учебно-познавательной деятельности младших школьников в общеобразовательной школе45
Выводы
Заключение52
Список использованных источников53
Приложения58

Весь текст будет доступен после покупки

Период перехода ребенка из детского сада в школу – важный жизненный этап, который меняет социальную ситуацию его развития. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования и Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» напрямую указывают на важность обеспечения преемственности всех ступеней образования, в частности – дошкольного и начального общего образования. Необходимо готовить к обучению в школе. Ребенку будет легко учиться, если он готов интеллектуально (умеет рассуждать, мыслить, делать выводы, обладает широким кругозором), имеет физическую, эмоциональную, психологическую подготовленность. Кроме того, важно, чтобы дети были готовы к обучению грамоте и достигли определенного уровня развития речи.
Процесс овладения детьми грамотой очень важен, отмечают психологи и педагоги, т.к. ее компоненты являются главными в любой сознательной деятельности человека. Подчеркивается, что для успешного овладения грамотой необходима полноценная работоспособность анализаторных систем, хорошее состояние зрительной и моторной функций, внимания, памяти, мышления, достаточный уровень овладения речью и мыслительными операциями.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические подходы к изучению проблемы психолого-педагогической коррекции трудностей в учебно-познавательной деятельности младших школьников в общеобразовательной школе
1.1 Рассмотрение теоретических вопросов, связанных с проблемой коррекции психолого-педагогических трудностей в познавательной деятельности учащихся.

Коррекционно-педагогическая деятельность представляет собой сложное явление, влияющее на образовательный процесс. Ее можно рассматривать как подсистему, включающую различные компоненты, такие как оценочный, результативный, операционный и деятельностный параметры. Коррекционно-педагогическая деятельность объединяет коррекционную, профилактическую, воспитательную и образовательную деятельность. Исследователи отмечают, что коррекционно-педагогический процесс является неотъемлемой частью образования и включает в себя обучение, развитие и воспитание ребенка. Развитие не может существовать отдельно от коррекционного обучения и воспитательного процесса, так как оно является специализированным и организованным процессом.

Весь текст будет доступен после покупки

Исследование, проведенное С. А. Амбаловой, рассматривает психологические проблемы учащихся начальных классов в средней общеобразовательной школе. Эта статья опубликована в журнале "Азимут научных исследований: педагогика и психология" в 2018 году. В работе подробно описываются основные проблемы, которые сталкиваются дети в процессе обучения, а также предлагаются рекомендации для их решения.. – Текст: непосредственный.
2. Проблема неуспеваемости младших школьников в контексте психолого-педагогического аспекта / И. В.Антипова, Л. Ф. Алимская //Инновационные стратегии развития педагогического образования: сборник научных трудов ХШ международной очно-заочной научно-методической конференции: в двух частях - 2017. - С. 12-14. – Текст: непосредственный.
3. В статье "Особенности развития когнитивной активности у детей с низкой успеваемостью в начальной школе" авторы В. В. Богданова и Е. В. Коломенская рассматривают процесс формирования познавательной активности у младших школьников с низкой успеваемостью. Исследователи освещают факторы, влияющие на этот процесс, а также предлагают рекомендации для педагогов по развитию когнитивных способностей у данных детей. В статье также приведены результаты эмпирического исследования, которые подтверждают эффективность определенных методов и подходов в работе с учащимися с низкой успеваемостью. Эта работа может быть полезной для специалистов в области образования и психологии, а также для всех, кто интересуется проблемами обучения и развития детей. . – Текст: непосредственный.
4. И. Н. Бойко предлагает практические рекомендации для педагогов, которые помогут предотвратить неуспеваемость у младших школьников. Эти рекомендации были опубликованы в сборнике материалов международной научно-практической конференции "Прикладная психология: современное состояние, эффективность исследований, перспективы развития". В статье автор подробно описывает методики и подходы, которые помогут педагогам успешно решать эту проблему. . – Текст: непосредственный.
Методические рекомендации "Внутришкольная система профилактики учебной неуспешности" разработаны автором О. В. Созонтовой и опубликованы в 2022 году в Липецке издательством ГАУДПО ЛО «ИРО». В книге содержится 76 страниц. – Текст: непосредственный.
6. Учебное пособие "Педагогика и психология начальной школы", написанное С. В. Емановой, Е. А. Казанцевой и М. А. Сокольской, и выпущенное издательством Курганского государственного университета в 2023 году, представляет собой ценный исследовательский материал. http://dspace.kgsu.ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/5892/23_Еманова-СВ_2023_УП.pdf?sequence=1&isAllowed=y. – Текст: электронный.
7. Гафарова Р. И. Факторы, влияющие на низкую успеваемость учеников младших классов и пути ее преодоления / Р. И. Гафарова, Е. В. Головнева // Научный альманах. - 2017. - Том 2, выпуск 2 (28). - Страницы 77-80. – Текст: непосредственный.
8. В статье "Профилактика и устранение трудностей в обучении у младших школьников" автор Игнатенко М. В. рассматривает проблемы, связанные с обучением младших школьников, и предлагает методы и стратегии для их предотвращения и исправления. Этот исследовательский материал был опубликован в журнале "Проблемы современного педагогического образования" в 2019 году под номером 63-2 на страницах 199-202. . – Текст: непосредственный.
9. Возрастные характеристики памяти и их влияние на сложности обучения у детей младшего школьного возраста в исследовании Канторовой Е. В. в журнале "Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Познание" (2018, № 1-2) рассматриваются на страницах 61-62. . – Текст: непосредственный.
10. В научной литературе изучаются проблемы школьной неуспеваемости / Ш. К. Кадралина // Сборник научных трудов "Этнопедагогика в контексте современной культуры" на основе материалов международной научно-практической конференции / Под редакцией Л.Б. Абдуллина. - 2018. - С. 98-101. – Текст: непосредственный.
11. Влияние неуспеваемости в учебно-воспитательном процессе и его особенности / А.П. Ковалевская // Анализ педагогической практики и психологических теорий: исследования и рекомендации. - 2017. - Том 2, Выпуск 7. - Страницы 49-55.. – Текст: непосредственный.
12. Причины низкой успеваемости учащихся в школе, анализируемые Литвиновой А. Г. и Антошечкиной Г. К. в их статье "Причины неуспеваемости ребёнка в школе" в сборнике статей III международного научно-исследовательского конкурса "Студенческие научные достижения" (2019), представлены на страницах 138-141. . – Текст: непосредственный.
13. Статья "Диагностика проблем с учебными успехами в школе" написана С. К. Милицыной и опубликована в журнале "Молодой ученый" в 2017 году под номером 51 (185) на страницах 293-295.. – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки