ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………................3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ПЕДАГОГОВ……………………………………….................8
1.1. Характеристика основных понятий по теме исследования в психолого-педагогической литературе.................................................................8
1.2. Факторы, способствующие развитию синдрома профессионального выгорания у педагогов ………….........................................................................18
1.3 Формы и методы профилактики синдрома профессионального выгорания у педагогов..........................................................................................25
Выводы по первой главе.......................................................................................33
ГЛАВА II.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОФИЛАКТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ У ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ СПЕЦИАЛЬНОЙ ШКОЛЫ..............................35
2.1. Комплексная диагностика уровня профессионального выгорания у педагогов в условиях специальной школы.........................................................35
2.2. Разработка и внедрение программы профилактики профессионального выгорания у педагогов в условиях специальной школы.....................................................................................................................45
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования профессионального выгорания у педагогов в условиях специальной школы.....................................................................................................................61
Выводы по второй главе.......................................................................................67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.....................................................................................................71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ...........................................74
ПРИЛОЖЕНИЯ.....................................................................................................82

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящее время профессиональное выгорание занимает очень важное место в жизни специалистов, которые в своей работе имеют многочисленные и интенсивные взаимодействия с другими людьми. Они испытывают значительные психологические и эмоциональные нагрузки, которые проявляются в постепенном утомлении и истощении, а также в развитии стресса. Преподаватели и психологи относятся к группе риска для этого явления.
Образовательный процесс - одна из важнейших сфер общественной жизни. Она формирует духовное, культурное и интеллектуальное состояние общества. В то же время, стоит отметить, что повышение качества образования является одним из приоритетов образовательной политики Российской Федерации. Преподаватели являются непосредственными носителями знаний и их передачи учащимся и имеют большое значение для ее реализации.
В последние годы в развитых странах, все чаще говорят не только о профессиональном стрессе, но и о синдроме профессионального сгорания или выгорания работников (далее будет применяться термин «профессиональное выгорание» как наиболее адекватный). В этом непосредственно и заключается актуальность заданной темы.

Весь текст будет доступен после покупки