ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В СЕМЬЕ……………5
1.1 Законодательная база в области особого ребенка и его семьи. Образование и реабилитация детей с ОВЗ…………………………………………5
1.2. Дети с ограниченными возможностями здоровья как объект социально-педагогической работы……………………………………………………………. 10
1.3 Особенности семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями здоровья………………………………....... .………………………………………. 19
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ………...26
2.1 Анализ семейного воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья………………………………………………………………………………26
2.2 Методические рекомендации родителям, воспитывающим ребенка с ограниченными возможностями здоровья…………………………………………36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………. 38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………… 40
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………… 44

Весь текст будет доступен после покупки

Семья занимает особое место в жизни каждого человека. Традиционно семья – это естественная среда, в которой происходит развитие и социальная адаптация ребенка. Именно превращение в общественного человека начинается с общения с близкими людьми. Первый вид деятельности ребенка – это общение с матерью. В дальнейшем его развитие зависит от того какое место он будет занимать в системе человеческих отношений, в системе его общения. Самым главным источником опыта и общения ребенку является семья. Именно в ней он усваивает навыки поведения, представление о себе и других и в общем о мире в целом. Поэтому важными факторами реабилитации растущей личности является адекватное отношение семьи к болезни ребенка, к его проблемам и трудностям.
Семья с ребенком-инвалидом имеет особый статус, так как сталкивается с собственными особенностями и проблемами. Она закрыта от внешнего мира, испытывает дефицит общения и часто сталкивается с отсутствием работы у матери. Но самое главное - это специфическое положение ребенка-инвалида, связанное с его болезнью.
Дети, о которых идет речь нуждаются в стимуляции активности, в познании своих скрытых возможностей и в развитии своих умений и навыков.
Существует множество исследований, посвященных проблемам семей, воспитывающих детей с ограничениями в развитии.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В СЕМЬЕ
1.1 Законодательная база в области особого ребенка и его семьи
Российская Федерация осуществляет политику в отношении семей с детьми ОВЗ согласно Конституции РФ, общим нормам социально-правового законодательства, а также руководствуясь специальным законодательством относительно социальной защиты людей с ограниченными возможностями здоровья. В основе законодательной базы РФ в области социальной защиты и поддержки лежат международно-правовые документы Организации Объединенных Наций. Существует ряд международных документов, в которых эта организация трактует права детей с ОВЗ. Самые основные из них:
1. Декларация прав ребенка.
2. Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования.
3. Декларация о правах инвалидов.
4. Конвенция о правах ребенка.
5. Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.
6. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов.
20 декабря 1993 года Генеральной Ассамблеей ООН был принят основной международный документ «Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов». Этот документ объединил существующие резолюции и другие правовые документы о жизни особых детей. Данные правила базировались на Билле (неофициальное название первых 10 поправок к Конституции США, которые закрепляют основные права и свободы человека и гражданина и обеспечивают механизм их реализации) о правах человека, Пакте об экономических, социальных и культурных правах, Конвенции о правах ребенка, Конвенции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин и Всемирной программе действий в отношении инвалидов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ.
2. Семенова, Т. В. Семейное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт и проблемы / Т. В. Семенова. - М.: Педагогика, 2001. [Книга].
3. «Воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья: научно-методологические основы и эффективные практики: монография.» - Издательство: Московский педагогический государственный университет.
4. Андреева М. Н. Проблемы семьи, воспитывающей ребенка-инвалида на разных возрастных этапах развития / М. Н. Андреева // Социальное обеспечение. – 2006. – №5. С. 42 – 57..
5. Анцыферова, Е. В. Семейное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья: психолого-педагогические аспекты / Е. В. Анцыферова. - М.: МГПУ, 2014 [Книга].
6. Бгажнокова И.В. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития. - М.: Владос, 2013г. - 240с..
7. Беляева М.А., Социально-педагогическая работа с семьей ребенка-инвалидa / М.А. Беляева, И.Е. Кузнецов. - М., 2020. - 120 с. [Книга].
8. Берг, М. А. Воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в семье: теория и практика / М. А. Берг. - М.: Просвещение, 2011. [Книга].
9. Боровая Л.П. Социально-психологическая помощь семьям, имеющих тяжело больных детей / Л. П. Боровая // Социально-педагогическая работа. – 1998. – №6. – С.57 – 64..
10. Варга А.Я. Структура и типы родительских отношений / А.Я.Варга. – М.: ВЛАДОС, 2007. – 358с. .
11. Ганичева А. Н., Зверева О. Л. « Семейная педагогика и домашнее воспитание» : учебник для среднего профессионального образования / А. Н. Ганичева, О. Л. Зверева. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. (31.10.2023) [Книга].
12. Горева О. М., Осипова Л. Б., Сербина Е. А. Современное состояние института семьи: проблемы и перспективы // Историческая и социально-образовательная мысль. - 2015. - Т. 6. - № 6-2 (28). - С. 266-269..
13. Гох А. Ф. - Психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья Издательство: Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева, 2022 г., с.68 [Книга].
14. Добровольская Т.А., Шабалина Н.Б. Инвалид и общество: социально- психологическая интеграция // СОЦИС. 2003г. №1. С.21-23. .
15. Дружинин В.Н. Психология семьи / В.Н.Дружинин. – СПб.: Питер 2006. – 176с. .
16. Егорова Т.В "Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями" - Учеб. пособие. - Балашов: Изд-во "Николаев", 2002. - 80 с [Книга].
17. Зайцева, О. В. Семейное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья: научно-методическое пособие / О. В. Зайцева. - М.: Академия, 2018. [Книга].
18. Казакова, А. А. Семейное воспитание детей-инвалидов: проблемы и перспективы / А. А. Казакова. - М.: Академия, 2005. [Книга].
19. Кевля И.Ф. Семья и развитие личности ребенка [Книга].
20. Козлова А. В. Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. — М.: Творческий центр «Сфера», 200 [Книга].
21. Комарова, Н. В. Особенности воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в семье / Н. В. Комарова. - М.: Издательский дом "Дашков и К", 2003. [Книга].
22. Корельская Н.Г. ""Особенная" семья - "Особенный" ребенок. , Издательство: Советский спорт, 2003 г., с.565 [Книга].
23. Кочетова А. П. СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ,Статья в научном журнале "Человек и образование", 2013, №1. [Статья].
24. Кравченко А.И. Социальная работа: учебник – М.: ТК Велби Изд-во Проспект, 2008 [Книга].
25. Крупина И. В. Основы семейного воспитания// Педагогика/ Под ред. П. И. Пидкасистого. — 2-е изд. — М. 1996 [Книга].
26. Леонтьева, Н. М. Семейное воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья: психолого-педагогический аспект / Н. М. Леонтьева. - М.: Издательство "Академия", 2010. [Книга].
27. Маллер, А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. / Книга для родителей. — Москва: Педагогика-Пресс, 1996. — 78 с 35. [Книга].
28. Мардахаев Социально-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья : учебник для вузов / Л. В. и под редакцией Л. В. Мардахаева Е. А. Орловой. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 343 с. [Книга].
29. Марковская И. М. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми.
30. Мастюкова Е. М. Московкина А. Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. — Москва: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 408 с. [Книга].
31. Ньюмен С. Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей / Пер. с англ. Н.Л. Холмогоровой. – Изд. 7-е. – М.: Теревинф, 2013. – 236 с..
32. Парсонс Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс. - М.: Академический Проект, 2002. 2издание - 880 с..
33. Петрова, Е. А. Особенности семейного воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья / Е. А. Петрова. - М.: Педагогика, 2008 [Книга].
34. Роль семьи в социализации ребенка с ограниченными возможностями. Материалы III Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум». URL: https://scienceforum.ru/2011/article/2011001906 обращения: 30.03.2024 ..
35. С. Покровская, Н. А. Цветкова: «Семейное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья», Издательство: Издание книг ком(электронная книга), с.175.
36. Смолякова О. А. Смолякова, О. А. Особенности кризисных периодов в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями // Актуальные вопросы современной психологии: материалы II междунар. науч. конф. — Челябинск: Два комсомольца, 2013. — 128 с. 44. [Конференция].
37. Солодянкина, О.В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье. — Москва: Аркти, 2007. — 80 с. [Книга].
38. Социальная педагогика : курс лекций : учеб. пособие для студентов пед. вузов обучающихся по специальности "Соц. педагогика" / Ю. В. Василькова, Т. А. Василькова. - 4-е изд., стер. - Москва : Academia, 2004 (ГУП Сарат. полигр. [Книга].
39. Сурнина М.В. Чуешева Н.А., Мжельская Н.В. - Особенности развития, обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, Издательство: Алтайский государственный,2017г., с.62 [Книга].
40. Ткачева В. В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии : учеб. пособие для студ. педвузов / В. В. Ткачева. - М. : АСТ : Астрель, 2007. - 320 с. - (Высшая школа).
41. Урунтаева Г.А. Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М.: Просвещение и ВЛАДОС 1995 [Книга].
42. Феминология, семьеведение. – М., 1997.
43. Фомина, Т. В. Семейное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья: проблемы и перспективы / Т. В. Фомина. - М.: Издательство "Владос [Книга].
44. Фромм А. Азбука для родителей или Как помочь ребенку в трудной ситуации
45. Хаидов С.К., Степанова Н.А., Лещенко С.Г. - Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья: организация, содержание, воспитание, технологии, Издательство: Тульский государственный педагогический университет [Книга].
46. Шведовская, А.А. Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис. … канд. псих. наук: 19.00.13 / Шведовская Анна Александровна. – М., 2006. – 30с..
47. Штекель, А. В. Особенности семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья / А. В. Штекель. - СПб.: Питер, 2013. [Книга].

Весь текст будет доступен после покупки