ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАМКАХ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ЭКОЛОГИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ» (УРОВЕНЬ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………. 3
1 ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ОТЕЧЕСТВЕННОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ …………...

8
1.1 Экологическая культура личности обучающегося: сущность, функции, структура и содержание …………………………………………..
8
1.2 Внеурочная деятельность как средство формирования экологической культуры………………………………………………………………………..
23
1.3 Психолого-педагогические условия формирования экологической культуры обучающихся во внеурочной деятельности…………………......
34
2 ПРАКТИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ….……………

44
2.1 Особенности организации образовательного процесса направленного на формирование экологической культуры обучающихся…………………
44
2.2 Разработка программы внеурочной деятельности «Экология и безопасность», направленной на формирование экологической культуры обучающихся…………………………………………………………………..

51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………. 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………… 79

Весь текст будет доступен после покупки

Стремительное и быстро нарастающее вмешательство человечества в естественные природные процессы способствует возрастанию необратимой угрозы существованию окружающей нас природной среды. Использование только достижений научно-технического прогресса для решения глобальных экологических проблем на сегодняшний день недостаточно. Важным фактором для сохранения природы является воспитание экологической культуры подрастающего поколения, приобщение молодежи к решению экологических проблем, формирование у обучающихся нового типа экологического сознания. То есть решение экологических проблем невозможно обеспечить усилиями одних только специалистов (экологов, юристов) Для эффективного достижения цели – повышения экологической безопасности – необходимо активное участие всех людей вне зависимости от их социального или культурного статуса.
Формирование экологической культуры населения выступает ведущим фактором устойчивого развития современного общества. На сегодняшний день человек определяет масштабы и динамику происходящих на Земле изменений. От его действий зависит, быть ли жизни на Земле или нет. Человек должен осознать свою роль и взять на себя ответственность за сохранение биосферы, всех форм жизни на нашей планете. Осознание того, что человек должен выполнять важную биосферную функцию, роль регулятора жизни на планете составляет основу экологического мировоззрения и экологической культуры. Только овладев, основными экологическими ценностями, мы сможем избежать неблагоприятного влияния на окружающую среду. В современном обществе стоит острая необходимость в формировании нового экологического типа мышления, который обеспечит не совершать новых экологических ошибок и не создавать ситуаций опасных для здоровья и жизни населения. Формирование экологической культуры подрастающего поколения предполагает перестройку мировоззрения, создание новой системы ценностей, отказ от потребительского подхода к природе, формирование у человека умения соизмерять свои потребности с возможностями природы.
Предметное поле изучения обозначенной выше проблемы представлено достаточно широкой источниковедческой базой. Психологические аспекты проблемы формирования экологической культуры обучающихся раскрыты в работах Л.И. Божович, Н.Н. Вересова, Л.П. Печко и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ФОРМИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ КАК ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ОТЕЧЕСТВЕННОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1 Экологическая культура личности обучающегося: сущность, функции, структура и содержание

В настоящее время отсутствует единое представление о сущности понятия «экологическая культура».
Экологическая культура на первоначальных этапах изучения данного научного явления рассматривалась как единый компонент так называемого «феномена культуры общества», который отражает определённые взаимоотношения между природой и социумом. Если рассматривать этот подход с научной и практической деятельности, то он будет связан с деятельностью, направленной на охрану природы.
Экологическая культура с точки зрения философского контекста выступает как культура идеала, к которому надо стремиться. Проявляется новый тип культуры с более переосмысленными ценностями и взглядами, которые направлены на поиск новых механизмов, ведущих к экологически целесообразной деятельности в природной среде.
Сторонники социологического подхода рассматривают данное понятие как меру общей культуры. При этом делают упор на то, что эколого-активная личность – это та личность, которая созерцает происходящий процесс разрушения окружающей природной среды не пассивно, а заинтересованно, осознанно изучает и осваивает окружающую природу в целях создания более оптимальных экологических условий проживания человека [11].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алексеев С.В. Изучение экологических проблем как средство формирования глобального мышления учащихся // Гуманистические ценности, глобальное мышление и современное образование: сборник научных трудов. М.:, 1992. С. 21-38.
2. Алиева О.Е. Формирование мировоззренческих позиций учащихся при изучении экологических проблем. Волгоград, 1995. 247 с.
3. Асафова Е.В. Экологическая культура студента как составляющая его конкурентоспособности // Педагогическая диагностика в системе совершенствования учебно-воспитательной работы в высшей и средней школе. Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т., 2010. С. 15-18.
4. Астанкова Г.Д. К вопросу о формировании экологической культуры школьников в учебной деятельности // Биологическое и экологическое образование студентов и школьников в контексте стандартов нового поколения. Самара: ПГСГА, 2012. С. 90-93.
5. Бабенкова С.А. Формирование экологической культуры младших школьников во внеучебной деятельности. Автореферат диссертации кандидата педагогических наук. Саратов, 2001. 29 с.
6. Батанова С.В. Практические аспекты развития экологических знаний школьников как элемента экологической культуры // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. Т. 11. С. 1801-1805.
7. Бобылева Л.Д. Повышение эффективности экологического воспитания // Биология в школе. 1996. №3. С. 57-59.
8. Бондарева С.В. Развитие экологической культуры школьников на уроках ОБЖ. Молодой ученый. 2015. № 6. С. 7-10.
9. Васина О.Н. Проектная исследовательская деятельность школьников // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. 2012. №4. С. 44-49.
10. Виноградова Н.Н. Система начальных жизненных установок на развитие экологической культуры личности. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://portal.loiro.ru/index.php?, свободный (дата обращения: 19.02.2024).

Весь текст будет доступен после покупки