Психолого-педагогические условия коррекции звукопрозношения у детей с ринолалией

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С РИНОЛАЛИЕЙ 6
1.1 Ринолалия (определение, этиология, патогенез, классификация) 6
1.2 Анализ психолого-педагогических исследований по проблеме развития звукопроизношения у детей с ринолалией 12
1.3 Характеристика психолого-педагогических условий коррекции звукопроизношения у детей с ринолалией 15
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 22
ГЛАВА 2. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С РИНОЛАЛИЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ЛОГОРИТМИКИ 24
2.1 Организация и методы исследования 24
2.2 Реализация психолого-педагогических условий развития звукопроизношения у детей с ринолалией 32
ВЫВОД ПО II ГЛАВЕ 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В зарубежной и отечественной литературе среди речевой патологии выделяют ринолалию, как одну из сложных клинических форм. Ринолалия - это нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.
При ринолалии основным симптомом является недостаток небноглоточного смыкания. В зависимости от характера нарушения его функции выделяются: открытая, закрытая и смешанная формы ринолалии. По этиологии она может быть органической и функциональной.
Ринолалия, обусловленная врожденными расщелинами губы и нёба, представляет собой серьезную проблему для различных отраслей медицины и логопедии. Она является предметом внимания хирургов-стоматологов, ортодонтов, детских отолорингологов, психоневрологов и логопедов.
Расщелины примыкают к наиболее частым и тяжелым порокам развития. В связи ухудшением экологической обстановки, увеличением числа патологий беременности, увеличением количества родовых травм возрастает и количество рождения детей с ринолалией. Возникает потребность в усовершенствовании методик коррекционно-развивающей работы с детьми с ринолалией.
В настоящее время требования Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к организации коррекционно-развивающей работы с детьми определяет необходимость применения информационно-коммуникационные технологий (ИКТ).
Проблема организации коррекционно-педагогического сопровождения детей с ринолалией требует дальнейшего практического и теоретического исследования для выявления возможности более глубокого педагогического и логопедического сопровождения таких детей.
Противоречие – между возможностями применения ИКТ для коррекционной работы по преодолению нарушений фонетико- фонематической стороны речи у детей с ринолалией и не достаточным их использованием на практике.
Объект исследования - процесс развития речи у детей.
Предмет исследования - процесс коррекционно-развивающей работы звукопроизношения с детьми по преодолению ринолалии.
Цель исследования: изучение особенностей речевого развития детей с ринолалией.
В соответствии с проблемой, объектом, предметом исследования были определены следующие задачи:
1) провести теоретический анализ современной научной литературы проблемы исследования;
2) выявить особенности речевого развития детей;
3) осуществить подбор методов диагностики детей 5-7 лет;
4) провести обследование детей с ринолалией;
5) определить основные направления, содержание и организационные особенности коррекционно-развивающей работы по преодолению нарушений речи детей с ринолалией;
6) провести формирующий эксперимент;
7) провести контрольный эксперимент и проанализировать полученные результаты.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С РИНОЛАЛИЕЙ
1.1 Ринолалия (определение, этиология, патогенез, классификация)

В отечественной логопедии ринолалия определяется как нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.
Селиверстов В.И. в понятийно - терминологическом словаре логопеда ринолалию обозначает как вид органической дислалии и расстройство звукопроизношения, образующееся в результате излишнего или недостаточного в процессе речи резонирования в носовой полости; такое нарушение резонанса происходит от неправильного направления голосо-выдыхательной струи вследствие либо органических дефектов носоглотки, носовой полости, мягкого и твердого нёба, либо расстройств функции мягкого нёба; различают открытую, закрытую и смешанную ринолалию. В переводе с греческого rhis (rhinos) - нос + lalio - речь, понимается как речь с носовым оттенком.
Механизм развития ринолалии связан с нарушением взаимодействия носовой полости и ротоглотки. От особенностей данного нарушения зависит форма ринолалии – закрытая, открытая или смешанная, каждая из которых может подразделяться на функциональную и органическую, в зависимости от конкретного дефекта.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бабина, Г. В. Логопедия. Дизартрия : учебно-методическое пособие / Москва : МПГУ, 2017. 104 с.
2. Зыбина А.В. Теоретические и практические аспекты работы учителя-логопеда с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с ОВЗ : учебное пособие / Набережные Челны : Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2019. 192 c.
3. Белашева, И. В. Стратегии совладающего поведения в экстремальных ситуациях : учебное пособие / И. В. Белашева, И. Н. Польшакова. -Ставрополь : СКФУ, 2017. -123 с. -Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. -URL: https://e.lanbook.com/book/155368
4. Бенилова C.Ю. Влияние стиля общения с детьми на их развитие, деятельность и интеграцию : учебное пособие для педагогов, дефектологов, логопедов, психологов и детских врачей / Бенилова C.Ю.. -Москва : Изд-во В. Секачев, 2019. -185 c. -ISBN 978-5-4481-0460-2. -Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. -URL: http://www.iprbookshop.ru/89283.html
5. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений-Москва : Изд-во В. Секачев, 2019. -204 c. -ISBN 978-5-4481-0459-6. -Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. -URL: http://www.iprbookshop.ru/90109.html
6. Глухов В.П. Комплексный подход к формированию устной речи у детей дошкольного возраста с нарушениями речевого и познавательного развития: Монография. - Изд. 2-е, исправ. и перераб. - М.: В. Секачев, 2019. - 537 с.
7. Ваниева В.Ю. Практико-ориентированное обучение будущих логопедов в условиях педагогического вуза : монография / Ваниева В.Ю.. -Владикавказ : Северо-Осетинский государственный педагогический институт, 2017. -129 c. -ISBN 978-5-98935-191-6. -Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. -URL: http://www.iprbookshop.ru/73813.html

Весь текст будет доступен после покупки