Психолого-педагогические условия преодоления трудностей адаптации детей мигрантов в начальной школе

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИОЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В ШКОЛЕ 7
1.1 Психолого-педагогическое сопровождение детей мигрантов в начальной школе 7
1.2 Организация работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности 16
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ 25
2.1 Диагностика детей мигрантов 25
2.2 Формы и методы работы по развитию адаптивной готовности детей мигрантов 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56
Приложение 1 76
Приложение 2 77
Приложение 3 81
Приложение 4 87

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Обострение межнациональных отношений во многих регионах повлекли за собой разрушение традиционной инфраструктуры и экологии детства. Дети мигрантов находятся в сложных условиях, они вынуждены переселяться. Они отличаются от других детей своей культурой, как часто встречается, они являются выходцами из малообеспеченных слоев общества. Дети мигранты социально не защищены, находясь в другой среде, они не владеют языком, либо плохо его знают. В процессе интеграции они рискуют утереть собственный язык, культурные ценности и особенности своей личности. Все это оказывает огромное влияние на процессы его обучения, воспитания, адаптаций и социализации. Психолого-педагогическая помощь и поддержка необходима детям мигрантам, как правило, в период подготовки ребенка к школьному обучению. В данный период ребенок находится в ситуации оценки своих качеств и способностей со стороны специалистов[1].
Основными причинами миграции населения является то, что экономическое благосостояние людей понижается, вводятся в действие дискриминационные законы, возникают вооруженные конфликты, особенно на Северном Кавказе. Вследствие всего появляется большое количество беженцев, мигрантов, переселенцев, испытывающих огромные материальные, социальные и образовательные трудности в адаптации к иной среде и культуре. На сегодняшний день возникает необходимость в разработке теоретических основ педагогики работы с детьми-мигрантами, где необходимо аргументированно использовать содержание, инновационные практические технологии педагогической поддержки и защиты учащихся-мигрантов в поликультурном образовательном пространстве.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. СОЦИОЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ МИГРАНТОВ В ШКОЛЕ

1.1 Психолого-педагогическое сопровождение детей мигрантов в начальной школе

В настоящее время психолого-педагогическое сопровождение детей в образовательных учреждениях является неотъемлемой частью системы образования. Это указывается в законе «Об образовании в Российской Федерации», в федеральных государственных образовательных стандартах разных уровней образования, в многочисленных программах по психолого-педагогическому сопровождению детей.
Психолого-педагогическое сопровождение представляет собой профессиональную деятельность психологических служб учреждений образования и педагогов с привлечением к сотрудничеству родителей (опекунов), с целью создания оптимальных психолого-педагогических условий для развития и образования детей. Решение поставленной цели возможно при достижении следующих задач, которые были сформированы Касеновой Н.Н. [88, с.21]:
• мониторинг развития детей и предупреждение возникновения психолого-педагогических проблем в их развитии;
• оказание помощи детям, имеющим проблемы в развитии, обучении, социализации например таких, как школьная неуспеваемость, нарушение эмоционально-волевой сферы, проблемы во взаимоотношениях со сверстниками, учителями, родителями и др.;
• психологическое обеспечение образовательных программ;
• развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авксентьев А. В. Этнические проблемы современности и культура межнационального общения : учеб. пособие / А. В. Авксентьев, В. А. Авксентьев ; под ред. В. А. Шаповалова. — Ставрополь : СГПИ, 2013. — 222 с.
2. Айзенк, Г. Парадоксы психологии = Psychology is about people / Г. Айзенк. — М. : Эксмо-Пресс, 2019. — 352 с.
3. Акимова, М. К. Психофизиологические особенности индивидуальности школьников : учеб. пособие для академического бакалавриата / М. К. Акимова, В. Т. Козлова. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 192 с.
4. Акопян, Л. С. Психология эмоциональных состояний и их регуляция у детей младшего школьного возраста (на материале детских страхов) : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07 / Акопян Любовь Суреновна. — Самара, 2015. — 36 с.
5. Алейникова, Т. В. Психоанализ / Т. В. Алейникова ; науч. ред. П. Н. Ермаков. — Ростов-на-Дону : Феникс, 2010. — 352 с.
6. Александрова, Д. А. и др. Дети и родители-мигранты во взаимодействии с Российской школой// Вопросы образования.журнал, 2016, №1.С.176-187
7. Александровская, Э. М. Психологическое сопровождение школьников : учеб. пособие для вузов / Э. М. Александровская, Н. И. Кокуркина, Н. В. Куренкова. — М. : Академия, 2012. — 208 с.
8.
Алмазов, Б. Н. Психологические основы педагогической реабилитации : учебник для бакалавриата и магистратуры / Б. Н. Алмазов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 223 с.
9. Андреева, Г. М. Социальное познание: проблемы и перспективы / Г. М. Андреева. — М. : МПСИ, 2014. — 416 с.
10. Асмолов, А. Г. Ребенок в культуре взрослых / А. Г. Асмолов, Н. А. Пастернак. — М. : Издательство Юрайт, 2017. — 150 с.
11. Базыма, Б. А. Психология цвета: Теория и практика / Б. А. Базыма. — М. : Речь, 2015. — 147 с.
12. Байбаков, А. М. Введение в педагогику толерантности : учеб. -метод. пособие для педагогов и студентов / А. М. Байбаков. — Волгоград : Изд-во ВГИПКРО, 2012. — 12 с.
13. Бакиева, О. А. Формирование этнокультурных знаний у учащихся 5—8 классов в процессе изучения народного костюма на уроках изобразительного искусства : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Бакиева Ольга Афанасьевна. — Екатеринбург, 2017. — 23 с.
14. Балыхина Т. М. Методика преподавания русского языка как неродного (нового): учебное пособие для преподавателей и студентов. – М.: Изд-во РУДН, 2017. – 187 с.
15. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. — СПб. : Евразия, 2010. — 320 с.
16. Бардиер, Г. Л. Социальная психология толерантности : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.05 / Бардиер Галина Леонидовна. — СПб., 2017. — 45 с.
17. Бардышевская, М. К. Диагностика психического развития ребенка : учебное пособие для вузов / М. К. Бардышевская. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 153 с.
18. Батурина, О. С. Межличностная толерантность студентов педагогических вузов : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / Батурина Оксана Сергеевна. — Казань, 2019. — 21 с.
19. Бауэр, Е. А. Научно-практические основы психолого-педагогического сопровождения социально-психологической адаптации подростков-мигрантов: дис. ... д. психол. н.: 19.00.07 / Бауэр Елена Анатольевна. - Москва, 2019. - 503с

Весь текст будет доступен после покупки