ПСИХОЛОГО–ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Содержание

Введение 6
1 Теоретический анализ психолого-педагогических условий успешной адаптации первоклассников в начальной школе 9
1.1 Проблема адаптации в современной психолого-педагогической
литературе 9
1.2. Психолого-педагогические условия успешной адаптации первоклассников в начальной школе 16
2 Опытно-экспериментальная работа по реализации психолого-педагогических условий успешной адаптации первоклассников в начальной школе 22
2.1 Диагностика исходного уровня адаптации детей к школе…………………………………………………………………………..22
2.2. Проектирование и реализация программы создания психолого-педагогических условий успешной адаптации первоклассников в адаптационный период 33
2.3. Анализ результатов апробации программы 38
Заключение 47
Список используемых источников 50
Приложение А «Программа адаптации первоклассников «В теремке у домовят»» 55
Приложение Б «Проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций «Домики»» 77

Весь текст будет доступен после покупки

Прохождение начальной школы представляет собой новый этап в жизни ребенка - младшего школьного возраста, в котором основной активностью становится учебная деятельность. Родители, педагоги и ученые прикладывают значительные усилия для того, чтобы сделать обучение в школе не только эффективным, но и привлекательным для детей. Особое внимание уделяется психическому здоровью учащихся и гармоничному развитию их личности.
Переходный возраст, как отмечал А. Н. Леонтьев, является периодом формирования основных личностных механизмов и образований, а также развития когнитивной и эмоционально-личностной сфер у ребенка. А. В. Запорожец отмечал, что положительное отношение к детству как к ценному времени жизни помогает формированию полноценной школьной личности и развитию таких качеств, как самостоятельность, инициативность, ответственность, творчество и компетентность.
Одной из наиболее актуальных проблем, с которыми сталкиваются первоклассники, является адаптация к школьной среде. В частности, адаптация может быть затруднена из-за проблем в психомоторном развитии и слабого здоровья. Однако, сохранение здоровья детей является приоритетом в современной образовательной политике. Тем не менее, при поступлении в школу и в процессе обучения у большего числа первоклассников наблюдается ослабленное здоровье.
Ключевым фактором, влияющим на успешность обучения у первоклассников, является их адаптированность к школьной среде. Переход в школу и изменение обстановки требуют от ребенка активной адаптации к новой социальной организации. У не всех детей этот процесс проходит без проблем, их способность к адаптации может зависеть от их состояния и психологической готовности к обучению.
Актуальность данного исследования связана с изучением психологических механизмов адаптации детей к начальному обучению в школе, а также их индивидуальные стили адаптации, которые до сих пор не были достаточно изучены и исследованы. Поэтому исслед

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические анализ психолого-педагогических условий успешной адаптации первоклассников в начальной школе

1.1 Проблема адаптации в современной психолого-педагогической литературе

Адаптация - это процесс приспособления самоорганизующейся системы к изменяющимся условиям среды. Существуют две разновидности адаптации: внешняя, когда личность адаптируется к внешним проблемным ситуациям, и внутренняя, которая включает разрешение внутренних конфликтов и координирование механизмов внутренних процессов. Адаптацию можно рассматривать совместно с понятием социализации, которая описывает процесс разрешения конфликта общественных и индивидуальных интересов с помощью информационного обмена и адаптивной деятельности. Основной принцип социальной адаптации - ее универсальный характер, который не может быть абсолютным и всегда является относительным. Информация играет важную роль в эффективном приспособлении социальных систем.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учебник и практикум для академического бакалавриата / Г. С.Абрамова – 2-е изд. испр. и доп.- М.: Издательство Юраит, 2014. – 811 с.
2. Аигунова, О. А. Диагностика и развитие социального интеллекта ребенка / О. А. Аигунова, Н. Б. Полковникова, Т. Д. Савенкова. – М.: Экон–информ, 2014. – 99 с.
3. Андерсон М. Н., Радченко Г. В.Адаптация первоклассников к школе методом проектнои деятельности / Андерсон М. Н., Радченко Г. В. // В сборнике: Образование как фактор развития интеллектуально-нравственного потенциала личности и современного обшества материалы VI международнои научнои конференции. 2016. – С. 82-85.
4. Баюкова, Н. О. Проблемы слабои адаптации первоклассников к условиям школьнои жизни / Н. О. Баюкова // Педагогика, 2014.-№3 – С.70-74.
5. Битянова, М. Г. Организация психологическои работы в школе/ М. Г. Битянова - М.: Совершенство, 2013. – 298 с.
6. Бондарева В. В., Кальдина К. В. Социально-психологическая адаптация первоклассников к школе средствами творческои деятельности / Бондарева В. В., Кальдина К. В. // В сборнике: Категория "социального" в современнои педагогике и психологии» Материалы 5-и всероссиискои научно-практическои конференции (заочнои) с международным участием. Ответственныи редактор А. Ю. Нагорнова. 2017. – С. 73-78.
7. Бурматова, О. А. Влияние стиля взаимодеиствия "учитель-ученик" на адаптацию первоклассников к школе. / Бурматова О. А. // В сборнике: Перспективы развития науки и образования Сборник научных трудов по материалам Международнои научно-практическои конференции: в 8 частях. ООО "АР-Консалт".– 2015. – С. 87-88.

Весь текст будет доступен после покупки