ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА 9
1.1 Воспитание культуры здорового образа жизни как предмет психолого-педагогического исследования 9
1.2 Проблема формирования основ культуры здорового образа жизни в теории и практике дошкольного образования 14
1.3 Психолого-педагогические условия формирования у детей старшего дошкольного возраста основ культуры здорового образа жизни в учреждении дошкольного образования 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О КУЛЬТУРЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 36
2.1 Организация и методы исследования 36
2.2 Содержание работы по формированию культуры здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста 43
2.3 Анализ работы по воспитанию культуры здорового образа жизни детей дошкольного возраста и оценка ее эффективности 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЯ 59

Весь текст будет доступен после покупки

Изменение отношения к собственному здоровью будущих граждан страны к лучшему является главной задачей взрослых. Тем более что уровень заболеваемости детей в разных странах постоянно растет. Необходимо выработать сознательное отношение к жизни, осознание приоритета здоровья у подрастающего поколения, чтобы ребенок с детства мог заботиться о своем здоровье и здоровье других.
Дошкольный период считается более благоприятным для формирования здорового образа жизни (ЗОЖ). Детство – уникальный период жизни человека, в процессе которого формируется здоровье. Важно научить ребенка понимать, насколько ценно здоровье для человека и как важно стремиться к здоровому образу жизни. ЗОЖ – это не просто совокупность освоенных познаний, а стиль существования, адекватное поведение в разных ситуациях. Подход ребенка к собственному здоровью считается фундаментом, на котором нужно построить здание необходимости в здоровом образе жизни. Отношение детей к здоровью непосредственно находится во взаимосвязи с сформированностью в его сознании этого понятия.
Дошкольный возраст – это решающий возраст в формировании фундамента физического и психического здоровья. До семи лет интенсивно развиваются органы, и происходит становление функциональных систем организма ребенка, происходит закладывание основных черт личности, формирование характера. Важно на этом этапе сформировать у детей основу знаний и практических навыков ЗОЖ осмысленную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Приобщение к здоровьесберегающему и здоровьеукрепляющему осмысленному поведению детей старшего дошкольного возраста является актуальной проблемой воспитания детей дошкольного возраста, так как в этом возрасте из-за высокой активности детей дошкольного возраста происходит формирование поведения, а также закрепление привычек. Появляется потребность в практических путях по развитию ЗОЖ детей дошкольного возраста.
Отношение ребенка к своему здоровью зарождается и развивается в процессе осознания ребенком себя как человека и личности. Основы здорового образа жизни у детей дошкольного возраста определяются наличием знаний и представлений об элементах здорового образа жизни (соблюдение режима, гигиенических процедур, двигательной активности), и умением реализовывать их в поведении и деятельности доступными для ребенка способами (чистить зубы, мыть руки, делать зарядку).

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ УСЛОВИЙ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА

1.1 Воспитание культуры здорового образа жизни как предмет психолого-педагогического исследования

Проблема значимости и сущности здоровья на протяжении веков была объектом изучения представителей различных научных направлений: медицины, психологии, педагогики, философии, культурологии и др. Человек не может осознанно применять здоровьесберегающие технологии без сформированных понятий о «здоровье».
Здоровье в любой стране мира, у всех национальностей является одной из приоритетной ценностью. Учеными признан тот факт, что здоровье во все времена и эпохи, несмотря на изменение уровня, является общепризнанной ценностью. Понятие «здоровье» первоначально означало «целостность». В обществе о здоровье сложилось представление, что его нельзя купить, необходимо оберегать, охранять, развивать, совершенствовать, улучшать, укреплять [1, с. 54]. Здоровье граждан, качество и продолжительность их жизни являются важными показателями социально-экономического, политического, культурного развития страны [2, с. 19]. Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определяет здоровье как отсутствие заболеваний или физических дефектов, а также состояние полного физического, психического и социального благополучия. Проблема здоровья и болезней в настоящее время рассматривается не только как медицинская, но и как общесоциальная. Показатели здоровья, физического и психического самочувствия выступают в качестве индикаторов уровня благополучия (качества жизни) общества в целом и его отдельных слоёв. Важными условиями здоровья являются, с одной стороны, осознанность жизненных ценностей в этой области, которая включает в себя потребности, мотивы и знания, помогающие сохранять здоровье, способствующие достижению нормального функционирования организма и оптимальной адаптации, а с другой – рациональная регуляция поведения, формирование социальных стереотипов ответственного отношения к своему здоровью [2, с. 19]. Среди основных причин ухудшения здоровья исследователи называют пренебрежение проблемами охраны здоровья и окружающей среды, просчеты в экономической и социальной политике, негативные перемены в образе жизни населения, стресс, которому подвергаются люди в результате изменений условий и норм жизни, высокую распространенность саморазрушающих видов поведения – пьянства, наркомании, токсикомании. Сказываются социальное расслоение и бедность, неполноценная структура и качество питания, а также природно-климатические катаклизмы, невысокий уровень санитарно-эпидемиологического обеспечения и охраны здоровья, бытового обслуживания, организации отдыха [3, с. 17].

Весь текст будет доступен после покупки

Библиографический список
1. Абольянина, С. Г. Формирование у детей среднего дошкольного возраста ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе физического воспитания / С. Г. Абольянина, Г. А. Решетнева // Дошкольное воспитание. – 2008. – №4. – С. 54 - 56.
2. Антонов, Ю. Е. Здоровый дошкольник. Оздоровительные технологии 21 века / Ю. Е. Антонов, М. Н. Кузнецова, Т. Ф. Саулина. – М. : АРКТИ, 2011. – 78 с.
3. Булич, Э. Г. Здоровье человека: Биологическая основа жизнедеятельности и двигательная активность в ее стимуляции / Э. Г. Булич, И. В. Муравов – Киев. : Изд-во Олимпийская литература, 2003. – 424 с.
4. Казин, Э. М. Основы индивидуального здоровья человека: Введение в общую и прикладную валеологию / Э. М. Казин. – М. : ВЛАДОС, 2008. – 192 с.
5. Степаненкова, Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э. Я. Степаненкова. – М. : Издательский центр «Академия», 2017. – 368 с.
6. Шухатович, В. Р. Здоровый образ жизни / В. Р. Шухатович // Энциклопедия социологии. – Минск. : Книжный Дом, 2013. – 558 с.
7. Филиппова, С. О. Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей дошкольного возраста / С. О. Филиппова. – М. : Издательский центр «Академия», 2017. – 304 с.
8. Марков, В. В. Основы здорового образа жизни и профилактики болезней / В.В. Марков. – М. : Академия, 2001. – 320 с.
9. Миюк, М. Н. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни / М. Н. Мисюк. – М. : Юрайт, 2011. – 431 с.
10. Осяк, С. А. Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста / С. А. Осяк // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – №1–2. – С. 156–160
11. Копосова, Е. А. Формирование навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста // Вопросы дошкольной педагогики. – 2015. – №1. – С. 16–18.
12. Брехман, И. И. Валеология - наука о здоровье / И. И. Брехман. – М. : Физкультура и спорт, 2013. – 208 с.
13. Крючкова, В. А. Содержание и формы пропаганды здорового образа жизни / В. А. Крючкова. – М. : Академия, 2007. – 240 с.

Весь текст будет доступен после покупки